ACTIVIDAD FÍSICA Y CIENCIAS / PHYSICAL ACTIVITY AND SCIENCE

Normas de Publicación

Grisell Bolívar M. — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

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ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Nelly Josefina Campos de Salazar — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

El presente artículo tuvo como propósito la aplicación de actividades recreativas para la integración escolar de los jóvenes adolescentes con necesidades educativas especiales y/o con discapacidad, considerando las limitaciones de cada uno, en la Educación Media de la Unidad Educativa “Batalla de los Barales”, municipio Tubores, estado Nueva Esparta, Venezuela. Este estudio se enmarco en el paradigma socio crítico con un enfoque cualitativo. En este sentido, se trabajó con el método Investigación Acción Participación transformadora (IAPT). Los actores participantes, estuvo conformados por nueve (9) estudiantes con NEE: siete (7) varones y 02 hembras durante el período escolar 2024-2025. Para la recolección de la información se utilizaron la observación no estructurada y la matriz FODA. Los hallazgos revelaron las actividades recreativas adaptadas eliminan las barreras de exclusión, permitiendo que los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) desarrollen sus potencialidades en un ambiente de alegría y respeto Con el desarrollo de la propuesta transformadora se pudo evidenciar que el desarrollo de las actividades recreativas permitió la integración escolar de jóvenes adolescentes con necesidades educativas especiales, quienes realizaron las actividades con entusiasmo, las cuales fueron organizadas en función de sus potencialidades, habilidades, intereses y motivaciones, atendiendo de manera efectiva a la diversidad.

LÚDICA Y ORALIDAD ANCESTRAL: ESTRATEGIAS PARA PRESERVAR LA TRADICIÓN ZENÚ EN LA ESCUELA INDÍGENA DE COLOMBIA

Luz Mery Ramírez Junieles — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

El presente artículo estuvo orientado a construir un corpus teórico sobre la oralidad y la lúdica como herramientas pedagógicas para la preservación de las tradiciones ancestrales Zenúes en las instituciones educativas indígenas de Sincelejo, Sucre, Colombia. El marco conceptual se apoya en los aportes sobre cultura y lenguaje de pensadores, entre otros, Bruner (1997) la perspectiva latinoamericana de Freire (1970) y la visión venezolana de Lanz (2005) sobre la decolonialidad educativa. La metodología responde a un enfoque cualitativo de revisión documental crítica. Se empleó el diseño de Estado del Arte para realizar un ejercicio hermenéutico y reflexivo. El procedimiento sistemático incluyó la detección de fuentes primarias, la extracción de datos mediante matrices analíticas y la integración conceptual de hallazgos. El análisis se estructuró a partir de cuatro categorías operativas: oralidad y mediación simbólica, lúdica y desarrollo integral, resistencia y preservación identitaria y estrategias y rutas interculturales. Se concluye que la oralidad ancestral no es un simple recurso folclórico, sino la matriz primordial de transferencia de saberes del pueblo Zenú, actuando como el código legal y moral que estructura la identidad del estudiante. Asimismo, se concluye que la lúdica funciona como un procedimiento didáctico de simulación social que permite al educando asimilar conceptos científicos occidentales desde sus propias lógicas culturales, potenciando su autoestima.

LA ENSEÑANZA DEL RUGBY EN SILLA DE RUEDAS EN UNA INSTITUCIÓN HOSPITALARIA: TENSIONES Y APORTES DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA

José María Bacchi, Débora Paola Di Domizio — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

El artículo tuvo como propósito diseñar una propuesta de enseñanza del rugby en silla de ruedas en el Hospital Subzonal Especializado en Rehabilitación "Dr. José M. Jorge". Burzaco, Buenos Aires, Argentina. La intervención se desarrollado entre los años 2023-2025, se fundamentó en el paradigma social de la discapacidad y en la didáctica crítica de la Educación Física, con la intención de trascender enfoques centrados en el rendimiento y la medicalización del deporte adaptado. Se empleó una metodología cualitativa. El método utilizado, se circunscribió en la Investigación Acción Participante (IAP) basada en registros de campo, observaciones directas e intercambios con actores institucionales. Los resultados evidencian la incorporación progresiva de contenidos de la Educación Física en un contexto hospitalario, la participación activa de personas con discapacidad neuromotora y la generación de un espacio pedagógico inclusivo. La discusión se centra en las tensiones entre el modelo rehabilitador y el modelo social de la discapacidad, destacando el potencial del deporte como herramienta de empoderamiento y socialización. Se concluye que la inclusión de profesionales de la Educación Física en instituciones de salud resulta clave para promover prácticas corporales significativas, con recomendaciones orientadas a consolidar propuestas críticas y situadas en el ámbito hospitalario.

LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA EN AMBIENTES NATURALES: UNA REVISIÓN SISTÉMICA

Algemiro Cujia Fragozo — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

El presente artículo tuvo como propósito, analizar la enseñanza de la química en ambientes naturales a través de una revisión sistémica, con el fin de consolidar un sustento teórico que oriente la praxis de los docentes de educación media en la Institución Educativa “Francisco de Paula Santander”, ubicada en el municipio de Codazzi, Departamento del Cesar, Colombia. Metodológicamente se llevó a cabo la revisión sistémica bajo los lineamientos de la declaración PRISMA. Se realizó una búsqueda exhaustiva en las bases de datos SciELO, Redalyc, Dialnet y Google académico. Se identificaron 130 registros; tras el proceso de depuración y aplicación de criterios de inclusión, se seleccionaron 10 estudios pertinentes para el análisis de los mismos. Como hallazgo más significativo fue la enseñanza en ambientes naturales se erige como el eje articulador que permite desplazar el aula hacia escenarios vivos, rompiendo con la resolución mecánica de ejercicios descontextualizados que históricamente ha generado apatía en el estudiantad.

LA RECREACIÓN INCLUSIVA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN DE LÍDERES COMUNITARIOS

Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

Este artículo tuvo como objetivo el diseño de un proyecto de recreación inclusiva como estrategia pedagógica en la formación dirigido a la formación de líderes del Consejo Popular San Agustín, en Nuevitas, Camagüey. La investigación se enmarca en la modalidad de Proyecto Factible, de nivel descriptivo y diseño no experimental, con enfoque cualitativo apoyado en elementos cuantitativos, La recolección de la información se realizó mediante las técnicas de análisis documental, observación participante, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y consulta a expertos mediante el método Delphi modificado, empleando como instrumentos fichas de análisis, diario de campo, guiones de entrevista, guías de grupo focal y cuestionarios validados por juicio de expertos. Las conclusiones del diagnóstico proyectan impactos significativos en el perfil de los líderes y en la dinamización participativa del Consejo, ofreciendo una herramienta concreta para instituciones locales en la promoción de un desarrollo comunitario participativo, resiliente y alineado con los principios del Poder Popular. La propuesta utiliza la recreación como un laboratorio pedagógico para desarrollar competencias psicosociales clave: diálogo, cooperación y gestión de la diversidad. El estudio caracteriza el contexto local, diseña una metodología adaptada a los recursos del territorio y evalúa su viabilidad técnica, operativa, de recursos y social.

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN FÍSICA: UNA REVISIÓN DOCUMENTAL DE TENDENCIAS Y DESAFÍOS PEDAGÓGICOS

Edwin Hernán Torres Chacón, Joan Sebastián Chacón Tavera — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

El presente artículo de revisión documental tuvo como propósito principal analizar las tendencias y enfoques didácticos reportados en la literatura científica respecto a la Educación Física (EF), en un entorno educativo cada vez más digital. Esta disciplina enfrenta el desafío de modernizar sus metodologías para fomentar el desarrollo integral y la consolidación de hábitos saludables en las nuevas generaciones. Asimismo, se delinean las tipologías y tendencias emergentes de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas al área, destacando el uso de la gamificación, aplicaciones móviles, dispositivos vestibles (wearables) y tecnologías inmersivas. Posteriormente, se explora el impacto pedagógico y los beneficios de esta integración, destacando la mejora en la motivación estudiantil y la personalización del aprendizaje. A continuación, se identifican los desafíos y barreras persistentes, como la brecha tecnológica y la resistencia docente, resaltando el papel crucial de la formación del profesorado bajo modelos como el TPACK. Posteriormente, se discuten las brechas de investigación y se proponen futuras líneas para el avance de la disciplina. La revisión concluye que la implementación de las TIC en Educación Física no es solo una tendencia, sino una necesidad estratégica para revitalizar la disciplina y potenciar su rol formativo en el siglo XXI.

ESTRATEGIAS RECREATIVAS PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN LA RURALIDAD

Tulia María Díaz Assia — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

Se asume como principio la importancia de la educación como un derecho para garantizar el pleno desarrollo de la personalidad, fortalecer el respeto a las libertades fundamentales y favorecer la tolerancia, reconociendo a la dignidad sin embargo en la práctica suelen negarse estos principios desde la misma actuación del docente. El objetivo fue proponer propósito una propuesta de estrategias recreativas para la inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad intelectual en el nivel de Educación Básica Secundaria de la Institución Educativa “la Inmaculada Concepción”, ubicada en el corregimiento de Varsovia, municipio de Toluviejo departamento de Sucre, Colombia. Metodológicamente se fundamentó en el paradigma cuantitativo siendo una investigación de campo de nivel descriptivo, diseño no experimental con la modalidad de Proyecto Factible dirigido a la población de 15 docentes, quienes constituyeron la muestra. Para la recolección de la información se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario tipo Likert o escala policotómica. Según las conclusiones del diagnóstico revela una contradicción fundamental, mientras existe una alta disposición docente y una percepción positiva del clima escolar en un 73%, la práctica pedagógica se ve truncada por una barrera estructural crítica, el 74% de los sujetos encuestados carece de materiales didácticos variados Esta carencia no representa un simple déficit de materiales, sino que se erige como la principal barrera estructural que impide transitar de la integración física a una inclusión sustantiva, limitando la participación equitativa de los estudiantes con discapacidad intelectual.

PRAXIS PEDAGÓGICAS SUSTENTADAS EN LA LÚDICA PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES

Sandra Patricia Saltarin Gómez — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

Enmarcadas en las exigencias de la educación contemporánea, las competencias socioemocionales se erigen como pilares esenciales vinculados al fortalecimiento del desempeño académico, lo cual trasciende la simple instrucción, toda vez que, al fundamentarse en la internalización de procesos críticos como la colaboración, la empatía, la autorregulación y la toma responsable de decisiones, reconfiguran tanto la subjetividad del estudiante como su interacción con el entorno pedagógico. El propósito de este estudio consistió en fundamentar la construcción de un corpus teórico que sustente las praxis pedagógicas lúdicas, asumiendo que estas no constituyen solamente un ejercicio de abstracción académica, sino una necesidad imperativa para dotar de sentido y sistematicidad al desarrollo socioemocional en el aula. El estudio se contextualizó en la labor docente de educación básica secundaria en las Instituciones Educativas Rafael Núñez, Simón Araujo y La Unión, ubicadas en Sincelejo, Sucre (Colombia), en la intencionalidad de ofrecer un marco referencial orientado a la transformación integral de la realidad educativa. Los hallazgos concluyen que este andamiaje teórico evidencia la naturaleza determinante de las competencias socioemocionales para el éxito académico y el bienestar estudiantil, particularmente en entornos vulnerables donde el estrés permea el clima escolar. Asimismo, se ratifica que el aprendizaje lúdico humaniza la educación, convirtiendo el aula en un escenario de experiencias significativas que potencian la empatía y la resiliencia.

LA PRAXIS RECREATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS: UNA MIRADA CRÍTICA DESDE LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

Nolberto José Corzo Peralta — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

El objetivo principal del presente artículo se centró en analizar las prácticas recreativas vinculadas a la enseñanza de las matemáticas en la Educación Básica Secundaria de las instituciones educativas públicas del municipio de Fonseca, La Guajira. Colombia. A fin de comprender su incidencia en la motivación escolar y la construcción de significados matemáticos en los estudiantes. La metodología se enmarcó en el paradigma cuantitativo con un alcance descriptivo. La población quedo constituida por ocho (8) docentes, distribuidos equitativamente en las siguientes instituciones: dos (2) en la I.E. Agropecuaria de Fonseca, dos (2) en la I.E. Ernesto Parodi Medina, dos (2) en la I.E. Roig y Villalba y dos (2) en la I.E. Juan Jacobo Aragón. Siendo así una muestra censal, integrada por la totalidad de población. Como conclusión relevante, se tiene que la integración de actividades recreativas no actúa como un elemento accesorio, sino como un eje central de la mediación pedagógica que facilita el tránsito desde la abstracción pura hacia la comprensión significativa. Lejos de percibirse como un distractor, la praxis recreativa se configura como la estrategia de mayor impacto para dinamizar la curiosidad intelectual, permitiendo que el estudiante encuentre un propósito práctico y motivacional en la resolución de problemas matemáticos.

RECONFIGURACIÓN DEL HECHO EDUCATIVO MATEMÁTICO: LÚDICA Y MAYÉUTICA COMO MEDIACIONES EN LA RURALIDAD COLOMBIANA

Óscar Iván Moreno Sarmiento — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

La presente investigación asumió como propósito fundamentar teóricamente la incidencia de la lúdica y la mayéutica como mediaciones pedagógicas para la reconfiguración del hecho educativo matemático en la ruralidad de Tamalameque, Cesar. Colombia. El estudio se enmarca en un enfoque cualitativo bajo el paradigma interpretativo y la hermenéutica dialéctica, empleando el análisis documental sistemático para dialogar con teorías universales y saberes situados. Asimismo, el estudio se sustenta en la hermenéutica documental, entendida como la técnica que facilita la exégesis de las fuentes que configuran el pensamiento pedagógico contemporáneo. Los hallazgos revelan la existencia de una fractura ontológica y cognitiva provocada por modelos educativos centralistas que ignoran la riqueza de la sabiduría popular rural. Esta desconexión se supera mediante una Matemática Situada basada en la ecología de saberes, donde la lúdica actúa como una tecnología didáctica y andamiaje sensorial que facilita el tránsito del pensamiento concreto al formal. Por su parte, la mayéutica se consolida como un catalizador de la conciencia que permite validar formalmente los saberes locales (pesca y siembra) como variantes legítimas del saber matemático universal.

INDEXACIONES

Grisell Bolívar M. — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

INDEXACIONES

Galerada Volumen 18 N° 2 Segundo Trimestre julio/diciembre

Grisell Bolívar M. — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

Estimados lectores, la revista Actividad Física y Ciencias se complace en presentar a la comunidad académica-científica su segunda publicación de 2026, correspondiente al volumen 18, número 2. Este número incluye la publicación de diez (10) artículos rigurosamente seleccionados que abordan temáticas de educación física, deporte, recreación, danza, salud y actividad física. Las contribuciones han sido desarrolladas desde múltiples ángulos del conocimiento y, en particular, desde la perspectiva pedagógica.

Consejo Editorial

Grisell Bolívar M. — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

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INDICE

Grisell Bolívar M. — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

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Editorial

Grisell Bolívar M. — Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 +0000

Bajo esta premisa, la Revista Actividad Física y Ciencias presenta este espacio editorial para reflexionar sobre la actividad física no desde una visión orientada hacia la prescripción o recurso terapéutico aislado, sino como un hábito fundamental para la elevación de la calidad de vida global.