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Editorial
Dialógica Revista Multidisciplinaria presenta con entusiasmo una nueva edición,
enriqueciendo así el patrimonio académico y científico generado en universidades y otros
espacios educativos y de investigación. En esta oportunidad, nos enorgullece promover la
difusión de estudios provenientes de diversos países latinoamericanos, incluyendo
Colombia, Ecuador, Panamá y Venezuela.
De esta manera, Dialógica se consolida como un espacio clave para el diálogo
académico y la construcción del conocimiento en un mundo cambiante y acelerado. A
través de la publicación de investigaciones rigurosas y reflexiones críticas, la revista
fomenta el intercambio de ideas innovadoras que abordan los retos educativos y sociales
en la actualidad. Sus aportes no solo enriquecen el debate académico, sino que también
ofrecen herramientas teórico/prácticas para que educadores, investigadores y tomadores
de decisiones impulsen transformaciones significativas en la educación, promoviendo un
aprendizaje más inclusivo, humano y adaptado a las necesidades del siglo XXI.
Expresamos nuestro más sincero agradecimiento a todos aquellos quienes han
contribuido al éxito de esta nueva edición. A los autores que eligieron nuestra revista
como plataforma para compartir sus investigaciones y reflexiones; a los árbitros, cuya
experiencia y compromiso garantizan un contenido de alta calidad; y a los correctores,
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miembros del Consejo Editorial y equipo de apoyo, a quienes extendemos nuestro
profundo reconocimiento y gratitud.
La edición 2025-1 de Dialógica Revista Multidisciplinaria, inicia con un ensayo
intitulado La comunicación: Espacio para la construcción del significado en la práctica
expresiva humana y en las formas virtuales de interacción; a través del cual, su autora,
analiza la comunicación como un proceso dinámico para construir significados, tanto en
interacciones humanas expresivas como en entornos virtuales.
En esta edición en particular, se destaca la presencia de varios artículos vinculados al
campo disciplinar de la Educación Matemática. Es así como, en el escrito La discalculia
como obstáculo cognitivo en las operaciones aritméticas con estudiantes de secundaria, se
estudia este fenómeno como una dificultad cognitiva que afecta el aprendizaje, se
identifican barreras específicas y se proponen estrategias pedagógicas para apoyar a estos
estudiantes, promoviendo una educación inclusiva. En esta misma sintonía, desde
Ecuador, se presenta La discalculia y el rendimiento académico en los estudiantes del
subnivel básico superior en unidades educativas ecuatorianas. Una investigación
cuantitativa que analiza el impacto de esta discapacidad en el desempeño académico de
estudiantes de ese país y que propone intervenciones pedagógicas específicas para
mitigar sus efectos, promoviendo la inclusión en el aula.
También se ha publicado el escrito titulado La enseñanza de la matemática. Una
mirada desde la neurociencia. Este estudio examina los procesos cognitivos que influyen
en el aprendizaje de esta disciplina, a la luz de los avances en el campo neurocientífico.
Con un enfoque documental, propone estrategias basadas en el funcionamiento cerebral
para optimizar la enseñanza, enfatizando métodos adaptativos y personalizados. Desde el
país hermano, Colombia, se presenta el artículo Razonamiento matemático y resolución de
problemas contextualizados como estrategia de enseñanza-aprendizaje de las estructuras
aditivas. Este escrito reporta una investigación que evalúa el uso de problemas
contextualizados para enseñar la adición, mostrando mejoras en el razonamiento
matemático de estudiantes mediante la propuesta de un modelo pedagógico que vincula
teoría y práctica para un aprendizaje más significativo.
La lectoescritura en la educación es un tema presente en esta edición. El artículo La
lectura en educación media general: Una revisión sobre las tendencias de estudio presenta
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una revisión sistemática que analiza los enfoques pedagógicos en la enseñanza de la
lectura en educación media y su impacto en el desarrollo cognitivo y social. Además,
identifica estrategias como la lectura crítica y digital, promoviendo su integración en los
currículos educativos.
Otro asunto de interés es la formación, roles, importancia y desempeño docente, En
el ensayo La condición humana del docente: Un factor clave en la educación del siglo XXI,
su autora reflexiona sobre la importancia de la empatía, la ética y la adaptabilidad del
docente como factores esenciales desde un enfoque humanista. En esta misma línea, el
artículo Factores de riesgo psicosociales intralaborales del docente presenta una revisión
sistemática que identifica elementos como el estrés y la sobrecarga laboral que afectan la
salud mental de los docentes, proponiendo medidas preventivas y políticas institucionales
para mejorar su bienestar y, en consecuencia, la calidad educativa. El artículo Evaluación
del desempeño docente y satisfacción laboral en instituciones educativas adventistas,
describe una investigación cuantitativa que examina la relación entre estos dos
elementos, concluyendo que evaluaciones justas y constructivas mejoran la motivación y
el rendimiento docente.
Como suele ocurrir en cualquier publicación científica seriada donde se habla de
educación, la tecnología siempre se hace presente. En esta oportunidad, a través del
trabajo titulado Larvas digitales ¿la tecnología como un problema que se debe atacar o
realidad que debemos entender? Este ensayo reflexiona sobre el impacto de la tecnología
en la educación, cuestionando si es un obstáculo o una oportunidad. Desde un enfoque
crítico, aboga por comprender los nativos digitales para integrar la tecnología de manera
constructiva en el aprendizaje.
En esta edición de Dialógica Revista Multidisciplinaria, reafirmamos nuestro
compromiso de presentar investigaciones y saberes con relevancia social, alineados con
las transformaciones impulsadas por las exigencias actuales, a nivel local y global.
Yerikson Suárez Huz
