REVISTAS DE INVESTIGACIÓN http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest <p align="justify">La <strong><em>Revista de Investigación</em></strong> es un órgano de divulgación de trabajos originales e inéditos provenientes de la investigación educativa y de otras áreas del conocimiento.</p> Universidad Pedagógica Experimental Libertador es-ES REVISTAS DE INVESTIGACIÓN 0798-0329 Presentación http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/104 Arismar Marcano Montilla Derechos de autor 2022 REVISTAS DE INVESTIGACIÓN https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 12 12 Conocimientos implícitos de estudiantes de pedagogía primaria sobre la profesión docente http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/111 <p><em>Esta investigación tuvo por objeto analizar los conocimientos implícitos asociados a la profesión docente de estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica. Se consideró una metodología mixta cuyo diseño correspondió a un estudio de caso descriptivo. Participaron 154 estudiantes, de segundo y cuarto año de carrera, de la Universidad Católica del Maule, Chile, quienes aportaron información que se analizó a la luz de roles definidos a priori. Los resultados arrojaron que, tanto para los estudiantes de segundo como de cuarto año, prevalece la visión del profesional en su rol de pedagogo, por sobre los otros roles de experto, didáctica, miembro de claustro e investigador. Se concluye con estos resultados que se necesita instalar espacios de discusión para revisar el proyecto formativo, la práctica en los primeros años, y trabajar los conocimientos previos de los estudiantes acerca de la profesión docente, para favorecer una comprensión más integrada de la profesión.</em></p> <p><strong><em>ABSTRACT </em></strong></p> <p><em>This research aimed to analyze the implicit knowledge associated with the teaching profession of students of Pedagogy in Basic General Education. We considered a mixed methodology whose design corresponded to a descriptive case study. 154 students from second and fourth year of career, from Universidad Catolica del Maule, Chile, participated. They provided information that was analyzed under roles defined a priori.The results showed that, for both second- and fourth-year students, the professional vision in their role as pedagogue prevails over the other roles such as expert, didactic, faculty member and researcher. It is concluded from these results that it is necessary to install discussion spaces to review the training project, the practice in the early years, and work on students' previous knowledge about the teaching profession, to promote a more integrated understanding of the profession.</em></p> <p><strong><em>RESUMO</em></strong></p> <p><em>Esta pesquisa teve como objetivo analisar os conhecimentos implícitos associados à profissão docente de estudantes de Pedagogia na educação geral básica. Foi considerado uma metodologia mista cujo desenho correspondeu a um estudo de caso descritivo. Participaram 154 estudantes, do segundo e quarto ano de carreira, da Universidade Católica de Maule, Chile, que forneceram informações analisadas considerando papéis definidos a priori. Os resultados mostraram que, tanto para os alunos do segundo como do quarto ano, prevalece a visão do profissional em seu papel de pedagogo, acima dos outros papéis de Especialista, didática, membro do claustro e pesquisador. Conclui-se com estes resultados que é necessário instalar espaços de discussão para revisar o projeto formativo, a prática nos primeiros anos, e trabalhar os conhecimentos prévios dos estudantes sobre a profissão docente, para promover uma compreensão mais integrada da profissão.</em></p> Sonia Missiacos Cárdenas Gerardo Sánchez Sánchez Derechos de autor 2022 REVISTAS DE INVESTIGACIÓN https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 34 57 Resiliencia educativa peruana en tiempos de pandemia: una revisión narrativa http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/112 <p><em>El estudio </em><em>tuvo por objetivo conocer la resiliencia del sistema educativo peruano ante el impacto generado por la COVID-19. Para conseguirlo, se planteó una investigación de tipo revisión narrativa haciendo uso del análisis de contenido de los textos. La búsqueda del material se realizó a partir de las palabras clave: “coronavirus”, “pandemia”, “COVID-19” e “impacto de la COVID-19”, en las bases de datos Scopus, Scielo y Google Académico. En total se escogieron n = 20 documentos en función de los siguientes criterios: a) investigaciones realizadas durante el periodo 2020-2022; b) estudios relacionados con la resiliencia; c) pesquisas que abordan el impacto socioeconómico de la COVID-19; d) archivos disponibles en idioma español o inglés. Los resultados se presentan en función de categorías preestablecidas: a) aspectos socioeconómicos a tener en consideración, b) cierre de instituciones educativas e inicio de la virtualidad, c) apoyo por parte de las organizaciones.</em></p> <p><strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p><em>The objective of the study was to learn about the resilience of the Peruvian educational system in the face of the impact generated by COVID-19. In order to achieve this, a narrative review type of research was carried out using content analysis of texts. The search was carried out using the keywords: "coronavirus", "pandemic", "COVID-19" and "impact of COVID-19", in the databases Scopus, Scielo and Google Scholar. In total, n = 20 papers were chosen based on the following criteria: a) research conducted during the period 2020-2022; b) studies related to resilience; c) research addressing the socioeconomic impact of COVID-19; d) files available in English or Spanish. The results are presented according to pre-established categories: a) socio-economic aspects to be taken into consideration, b) closure of educational institutions and beginning of virtuality, c) support from organizations.</em></p> <p><strong><em>RESUMO</em></strong></p> <p><em>O estudo teve como objetivo conhecer a resiliência do sistema educacional peruano diante do impacto gerado pela COVID-19. Para isso, foi realizada uma pesquisa de revisão narrativa recorrendo à análise de conteúdo dos textos. A busca do material foi realizada a partir das palavras-chave: "coronavírus", "pandemia", "COVID-19" e "impacto da COVID-19", nas bases de dados Scopus, Scielo e Google Acadêmico. No total foram escolhidos n = 20 documentos em função dos seguintes critérios: a) investigações realizadas durante o período 2020-2022; b) estudos relacionados com a resiliência; c) pesquisas que abordam o impacto socioeconômico da COVID-19; d) arquivos disponíveis em espanhol ou inglês. Os resultados são apresentados com base em categorias preestabelecidas: a) aspectos socioeconômicos a serem considerados; b) fechamento de instituições educativas e início da virtualidade; c) apoio por parte das organizações.</em></p> Flor de María Palacios Huertas Derechos de autor 2022 Flor de María Palacios Huertas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 58 81 La enseñanza de las matemáticas desde entornos virtuales: retos y perspectivas en tiempos de pandemia http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/113 <p><em>El objetivo de investigación fue explorar la teoría de enseñanza de las matemáticas en entornos virtuales, desde las perspectivas del quehacer docente en tiempos de pandemia. Por ello se desarrolló una revisión sistemática de literatura, en la cual los documentos fueron recuperados de las bases de datos Scopus y WoS empleando las palabras clave: “virtual math education” “virtual environment” “pandemic” y en español “enseñanza virtual” “matemática” “entornos virtuales” “COVID-19” y se seleccionaron 25 artículos a partir de criterios. Los resultados enfatizan que desde la perspectiva de los docentes de matemáticas, las brechas de acceso y la falta de compromiso e interacción de los estudiantes son los puntos más débiles de la enseñanza virtual del área. Además de considerar la necesidad de capacitación de los docentes en estas nuevas formas de enseñanza.</em></p> <p><strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong><em>The research objective was to explore the theory of teaching mathematics in virtual environments, from the perspectives of teaching in times of pandemic. For this reason, a systematic literature review was developed, in which the documents were retrieved from the Scopus and WoS databases using the keywords: “virtual math education” “virtual environment” “pandemic” and in Spanish “virtual teaching” “mathematics” “virtual environments” “COVID-19” and 25 articles were selected based on criteria. The results emphasize that from the perspective of mathematics teachers, access gaps and lack of student engagement and interaction are the weakest points of virtual teaching in the area. It is advisable to consider for teacher training in these new forms of teaching.</em></p> <p><strong><em>RESUMO</em></strong></p> <p><em>O objetivo da pesquisa foi explorar a teoria do ensino da matemática em ambientes virtuais, a partir das perspectivas do trabalho docente em tempos de pandemia. Por foi desenvolvida uma revisão sistemática de literatura, onde os documentos foram recuperados dos bancos de dados Scopus e WoS usando as palavras-chave: "virtual math education" "virtual environment" "pandemic" e em português "ensino virtual" "matemática" "ambientes virtuais ""COVID-19" e 25 itens foram selecionados a partir de critérios. Os resultados enfatizam que, do ponto de vista dos professores de matemática, as lacunas de acesso e falta de engajamento e interação dos alunos são os pontos mais fracos no ensino virtual da área. Além da necessidade de capacitação dos professores nestas novas formas de ensino.</em></p> Pedro Alipio Vásquez García José Miguel Magallanes Carrillo Marco Antonio Rodríguez Huaman Derechos de autor 2022 Pedro Alipio Vásquez García, José Miguel Magallanes Carrillo y Marco Antonio Rodríguez Huaman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 82 106 Importancia de las estrategias pedagógicas en la gestión de la calidad educativa http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/109 <p><em>El objetivo de esta investigación fue analizar la importancia que tienen las prácticas pedagógicas en la gestión de la calidad educativa. </em><em>Investigación documental de tipo descriptiv</em><em>a, en el que se ha analizado un conjunto de documentos científicos extraídos de diferentes bases de datos científicas, correspondientes a los últimos cinco años. Los resultados muestran un total de 19 publicaciones científicas para el periodo 2017-2021 consideradas objeto de revisión por estar relacionadas con la calidad de la gestión educativa, mismas que revelan que no hay acuerdo entre las concepciones de calidad educativa por parte de los autores y las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes. </em><em>Se concluye que se requiere una fuerte articulación entre los pilares fundamentales de la educación, los actores del hecho educativo y las prácticas pedagógicas implementadas por los docentes.</em></p> <p><strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong><em>The objective of this research was to analyze the importance of pedagogical practices in the management of educational quality. Descriptive documentary research, in which a set of scientific documents extracted from different scientific databases, corresponding to the last five years, has been analyzed. The results show a total of 19 scientific publications for the period 2017-2021 considered subject to review because they were related to the quality of educational management, which reveal that there is no agreement between the conceptions of educational quality on the part of the authors, and the pedagogical strategies used by teachers. It is concluded that a strong articulation is required between the fundamental pillars of education, the actors of the educational fact and the pedagogical practices implemented by teachers.</em></p> <p><strong><em> </em></strong><strong><em>RESUMO</em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong><em>O objetivo desta pesquisa foi analisar a importância das práticas pedagógicas no gerenciamento da qualidade educacional. Pesquisa documental de tipo descritivo, onde foi analisado um conjunto de documentos científicos extraídos de diferentes bases de dados científicos, correspondentes aos últimos cinco anos. Os resultados mostram um total de 19 publicações científicas para o período 2017-2021 consideradas objeto de revisão por estarem relacionadas com a qualidade do Gerenciamento educativa, mesmas que revelam não haver acordo entre as concepções de qualidade educativa por parte dos autores e as estratégias pedagógicas utilizadas pelos docentes. Conclui-se que é necessária uma forte articulação entre os pilares fundamentais da educação, os atores do fato educação e as práticas pedagógicas implementadas pelos professores.</em></p> Yessica Maribel Gil Vásquez Derechos de autor 2022 Yessica Maribel Gil Vásquez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 107 126 La atención a las necesidades educativas específicas asociadas a la discapacidad: procesos y dificultades. Un estudio desde la vinculación universitaria http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/114 <p><em>El objetivo de esta investigación fue analizar la recuperación del turismo ecuatoriano hacia el contexto post-COVID-19, en el corto, mediano y largo plazo. Para el examen, se conciben los retos que deberán tener la academia y los actores involucrados en el desarrollo de una industria, donde su práctica esté basada en el valor agregado del conocimiento desde la investigación científica. </em><em>La metodología utilizada para elaborar esta investigación ha sido una revisión documental bibliográfica para el análisis de contenido sobre la relación turismo-COVID-19 en Ecuador, cuyo examen se inserta en el paradigma de la investigación cualitativa, desde un enfoque interpretativo. </em><em>Las restricciones impuestas por la emergencia COVID-19, han tenido un impacto significativo en la confianza de los turistas, para volver a frecuentar el territorio de Ecuador, por lo que eliminar incertidumbres para turistas y empresas del sector es el denominador común para un reinicio. </em><em>El pensamiento central que emerge en estas condiciones es la necesidad de concebir la crisis generada por COVID-19 en el sector turístico ecuatoriano, como una oportunidad para modificar el paradigma tradicional en que se ha desenvuelto el turismo.</em></p> <p><strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p><em>The objective of this research was to analyze the recovery of Ecuadorian tourism towards the post-COVID-19 context, in the short, medium and long term. For the exam, there was a conception of the challenges that the academy and the actors involved in the development of an industry, where its practice is based on the added value of knowledge from scientific research. The methodology used carry out this research has been a bibliographic documentary review for the analysis of content on the relationship between tourism and COVID-19 in Ecuador, whose examination follows the qualitative research paradigm, from an interpretative approach. The restrictions imposed by the COVID-19 emergency, have had a significant impact on the confidence of tourists, to return the territory of Ecuador, so eliminating uncertainties for tourists and companies in the sector is the common denominator for a restart. The central thought that emerges in these conditions is the need to conceive the crisis generated by COVID-19 in the Ecuadorian tourism sector, as an opportunity to modify the traditional paradigm in which tourism has developed. </em></p> <p><strong><em>RESUMO</em></strong></p> <p><em>O objetivo desta pesquisa foi analisar a recuperação do turismo equatoriano para o contexto pós-COVID-19, no curto, médio e longo prazo. Para o exame, são concebidos os desafios que deverão ter a academia e os atores envolvidos no desenvolvimento de uma indústria, onde sua prática esteja baseada no valor agregado do conhecimento desde a investigação científica. A metodologia utilizada para a elaboração desta pesquisa foi uma revisão documental bibliográfica para a análise de conteúdo sobre a relação turismo COVID - 19 no Equador, cujo exame se insere no paradigma da pesquisa qualitativa, a partir de uma abordagem interpretativa. As restrições impostas pela emergência COVID-19, tiveram um impacto significativo na confiança dos turistas, para voltar a frequentar o território do Equador, eliminando assim incertezas para turistas e empresas do setor é o denominador comum para uma reinicialização. O pensamento central que emerge nestas condições é a necessidade de conceber a crise gerada pela COVID-19 no setor turístico equatoriano, como uma oportunidade para modificar o paradigma tradicional em que se desenvolveu o turismo.</em></p> Arturo D. Rodríguez Zambrano Nelson J. Macías Mendoza Yary V. Briones Farías Derechos de autor 2022 Arturo D. Rodríguez Zambrano, Nelson J. Macías Mendoza & Yary V. Briones Farías https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 127 142 La interculturalidad en el aula: aproximación teórica desde las voces de los docentes universitarios http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/115 <p><em>Independientemente de lo establecido en los programas educativos universitarios, la interculturalidad se emplea como un término complejo y polisémico referido a las analogías sociales que se precisan en términos que abarcan la cultura, etnicidad, lengua, religión y nacionalidad. El propósito de esta disquisición fue generar una aproximación teórica a la interculturalidad en el aula desde las voces de los docentes universitarios de Perú. Metodología: cualitativa, paradigma interpretativo, enfoque fenomenológico y hermenéutico. La realidad objeto de estudio es asumida como compleja, múltiple, divergente en construcción y reconstrucción. Los informantes fueron seleccionados de manera intencional a quienes se aplicó la entrevista en profundidad sistematizada mediante la codificación, categorización artesanal y triangulación. Como hallazgos destaca que la interculturalidad en la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, requiere de transformación. Una vez obtenidas las categorías emergentes y su interpretación, se generó el constructo teórico de interculturalidad inclusiva humanista transformadora.</em></p> <p><strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong><em>Regardless of what is established in university educational programs, interculturality is used as a complex and polysemic term referring to the social analogies that are specified in terms that encompass culture, ethnicity, language, religion and nationality. The purpose of this discussion was to generate a theoretical approach to interculturality in the classroom from the voices of university teachers in Peru. Methodology: qualitative, interpretive paradigm, phenomenological and hermeneutical approach. The reality under study assumed as complex, multiple, divergent, under construction and reconstruction. The informants were intentionally selected to whom the systematized in-depth interview was applied through coding, craft categorization and triangulation. As findings, it stands out that interculturality at the Daniel Alcides Carrión National University requires transformation. Once the emerging categories and their interpretation were obtained, the theoretical construct inclusive intercultural humanist transformation was generated.</em></p> <p><strong><em>RESUMO</em></strong></p> <p><em>Independentemente do estabelecido nos programas educativos universitários, a interculturalidade se emprega como um termo complexo e polissêmico referente às analogias sociais que se precisam em termos que abarcam a cultura, etnia, língua, religião e nacionalidade. O propósito desta dissertação foi gerar uma aproximação teórica à interculturalidade na sala de aula a partir das vozes dos docentes universitários do Peru. Metodologia: qualitativa, paradigma interpretativo, enfoque fenomenológico e hermenêutico. A realidade objeto de estudo é assumida como complexa, múltipla, divergente em construção e reconstrução. Os informantes foram selecionados intencionalmente aos quais a entrevista em profundidade sistematizada foi aplicada por codificação, categorização artesanal e triangulação. Como achados destaca que a interculturalidade na Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, requer transformação. Uma vez obtidas as Categorias emergentes e sua interpretação, gerou-se o constructo teórico de interculturalidade inclusiva humanista transformadora.</em></p> Susy Rosy Santiago Lázaro Rosalym Prado de la Cruz Derechos de autor 2022 Susy Rosy Santiago Lázaro & Rosalym Prado de la Cruz https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 143 165 Talleres educativos: la revalorización de la música tradicional moheña en los estudiantes de primaria http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/116 <p><em>La música tradicional moheña posee una gran significancia para los habitantes de la región de Puno y del Perú en general, por representar parte de la cultura ancestral que realza los valores y tradiciones peruanas, por ende, la importancia de realizar talleres educativos como estrategia para revalorizar la misma en los niños de primaria. En el presente artículo se analizó la influencia de los talleres educativos en la revalorización de la música tradicional Moheña de los alumnos de primaria. Se aplicó un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional, empleando la encuesta y el cuestionario dicotómico como instrumento. Los resultados aceptan la hipótesis alterna al determinar que, si existe influencia significativa de los talleres educativos sobre la revalorización de la música moheña, siendo respaldado por estudios similares en la discusión de resultados.</em></p> <p><strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong><em>Traditional Moheña music has a great significance for the inhabitants of the Puno region and Peru in general, because it represents part of the ancestral culture that enhances Peruvian values and traditions; therefore, the importance of conducting educational workshops as a strategy to revalue it in primary school children. In this article, the influence of educational workshops on the revaluation of traditional Moheña music of primary school students was analyzed. A quantitative, descriptive and correlational approach was applied, using the survey and the dichotomous questionnaire as an instrument. The results accept the alternative hypothesis by determining that, there is a significant influence of educational workshops on the revaluation of moheña music, being supported by similar studies in the discussion of results.</em></p> <p><strong><em> </em></strong><strong><em>RESUMO</em></strong></p> <p><em>A música tradicional mohena tem uma grande significância para os habitantes da região no Puno e do Peru em geral, por representar parte da cultura ancestral que realça os valores e tradições peruanas, portanto, a importância de realizar oficinas educacionais como estratégia para reavaliar a mesma nas crianças do Ensino Fundamental. No presente artigo foi analisado bá influência das oficinas educativas na revalorização da música tradicional Mohena dos alunos do Ensino Fundamental. Aplicou-se uma abordagem quantitativa, descritiva e correlacional, utilizando a pesquisa e o questionário dicotômico como instrumento. Os resultados aceitam a hipótese alterna ao determinar que, se houver influência significativa das oficinas educacionais sobre a valorização da música mohena, apoiado por estudos similares na discussão de resultados.</em></p> Juan Elmer Machicao Ramírez Rodolfo Alania Pacovilca Derechos de autor 2022 Juan Elmer Machicao Ramírez & Rodolfo Alania Pacovilca https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 166 182 Políticas públicas y gestión educativa: factores a considerar de cara al rendimiento académico post-COVID-19 http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/117 <p><em>La pandemia por la COVID-19 ha causado que alrededor del mundo se diseñen diferentes medidas en el sector educativo para afrontar la realidad durante y luego de la emergencia sanitaria. El objetivo fue analizar la producción académica enfocada en los factores que inciden en el rendimiento académico y su relación con las políticas públicas y la gestión educativa. Se realizó una revisión bibliográfica</em> <em>en tres bases de datos y se obtuvo que los factores pueden categorizarse a partir de dos criterios: tipo y origen. Asimismo, las estrategias para adoptar políticas públicas se categorizan en las que conciernen a los estudiantes, los docentes, los programas y sistemas educativos. Así, se busca enriquecer la retroalimentación de conocimiento y propuestas hacia la coyuntura pospandemia y la adaptación de políticas al contexto a través del análisis de puntos básicos sobre la gestión educativa y los condicionantes de la vida y rendimiento estudiantil.</em></p> <p><strong><em>ABSTRACT</em></strong></p> <p><em>&nbsp;</em><em>The COVID-19 pandemic has created the need of different measures to be designed around the world in the educational sector to face the reality during and after the health emergency. The objective was to analyze the academic production focused on the factors affecting academic performance and their relationship with public policies and educational management. A bibliographic review was carried out in three databases and it was found that the factors can be categorized according to two criteria: type and origin. Likewise, the strategies for adopting public policies are categorized into those concerning students, teachers, programs and educational systems. Thus, the aim is to enrich the feedback of knowledge and proposals towards the post-pandemic situation and the adaptation of policies to the context through the analysis of basic points on educational management and the conditioning factors of student life and performance.</em></p> <p><strong><em>RESUMO</em></strong></p> <p><em>&nbsp;</em><em>A pandemia COVID-19 fez com que fossem concebidas diferentes medidas em todo o mundo no sector da educação para lidar com a realidade durante e após a emergência sanitária. O objectivo era analisar a produção académica centrada nos factores que afectam o desempenho académico e a sua relação com as políticas públicas e a gestão educativa. Foi realizada uma revisão bibliográfica em três bases de dados e verificou-se que os factores podem ser categorizados de acordo com dois critérios: tipo e origem. Do mesmo modo, as estratégias de adopção de políticas públicas são categorizadas nas que dizem respeito a estudantes, professores, programas e sistemas educativos. Assim, o objectivo é enriquecer o feedback dos conhecimentos e propostas para a situação pós-pandémica e a adaptação das políticas ao contexto através da análise de pontos básicos sobre a gestão educacional e os factores condicionantes da vida e desempenho dos estudantes.</em></p> Ricardo Del Pino Enríquez Juan Vidal Flores Romani Derechos de autor 2022 Ricardo Del Pino Enríquez & Juan Vidal Flores Romani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 183 204 Ciencia, Educación y Democracia: una relación sinérgica para su continuo mejoramiento http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/118 Sara Lara Derechos de autor 2022 Sara Lara https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 205 207 Número Completo http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/121 Derechos de autor 2022 REVISTAS DE INVESTIGACIÓN https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 217 217 Hablemos de Agua, Clima y Sostenibilidad. Jornada de divulgación para celebrar el Día del Agua, el Día Meteorológico Mundial y la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/119 Adhonay Ramírez Padilla Derechos de autor 2022 Adhonay Ramírez Padilla https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 208 210 II Congreso Internacional de Investigación e Innovación en Educación. http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/120 Cecilia del Carmen Peña Rojas Derechos de autor 2022 Cecilia del Carmen Peña Rojas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 211 214 Educación y los tiempos de su práctica, una expresión de necesidades humanas. Universidad de Margarita septiembre 2020 a abril 2021. Tiempos de pandemia http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/110 <p><em>El presente </em><em>estudio responde a la realidad que estamos viviendo (2020-2021), por la presencia del COVID-19, y el desarrollo del proceso académico en la Universidad de Margarita. Se procura ofrecer una descripción en detalle de lo que ocurre y cómo se brinda atención al hecho educativo para comprender los procesos de adaptabilidad y respuestas educativas ante tiempos de incertidumbre como producto de cambios inesperados en el orden de la vida colectiva en la Universidad de Margarita, durante los tiempos comprendidos entre septiembre 2020 y abril 2021. Incursionar en procesos de Educación a Distancia soportada en entornos virtuales, fue un reto que se asumió y donde se obtuvo resultados positivos; continuidad del proceso educativo y la práctica de estrategias innovadoras. Esta vivencia se estudió desde un enfoque hermenéutico-interpretativo bajo el método de una investigación etnográfica. Realizando revisión de documentos institucionales, para describir la operatividad funcional y los testimonios escritos por informantes clave.</em></p> José G. Viloria Asención Derechos de autor 2022 José G. Viloria Asención https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ 2022-06-11 2022-06-11 46 107 13 33