TEXTURA

De la planicie del discurso a la multidimensionalidad y la transcomplejidad: nuevas estéticas en la investigación lingüística

José Cova Gaspar — 2026-08-14

La revista Textura, órgano de difusión del Centro de Estudios Textuales (CETEX) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Instituto Pedagógico de Maturín), reabre sus puertas editoriales para inaugurar su Segunda Época en formato electrónico. Tras una pausa que se asume como latencia epistemológica y resguardo necesario ante la crisis universitaria, esta editorial de relanzamiento postula la urgencia de transitar hacia las nuevas estéticas de la investigación lingüística. Frente a la planicie discursiva tradicional, se propone una comprensión del lenguaje como acontecimiento vivo, interactivo, multimodal y transcomplejo, incorporando la sensibilidad y la emocionalidad como categorías transversales para humanizar la producción científica en el horizonte de la cultura digital y las humanidades del siglo XXI.

Cova-Gaspar, J. (2023). Pedagogía del discurso para la (trans)formación del ser: escenarios presentes y desafíos inmediatos.

Enlusmar Urbina — 2026-07-31

Al final será la palabra

Rolando Rojas — 2026-08-14

Alguna vez...

Adrián Chaurán — 2026-08-14

La magia del tiempo

Trino Javier Gascón — 2026-07-31

Transgenericidad, metateatro y representación del acontecimiento teatral en Comedia Inmortal, de Pablo Palacio

Paul Fernando Chimbo — 2026-08-14

Este artículo analiza cómo la transgenericidad, el metateatro y la representación del acontecimiento teatral configuran la distorsión del género y la discontinuidad del relato convencional en Comedia Inmortal, de Pablo Palacio. La investigación, cualitativa y de diseño documental, tiene alcance descriptivo-interpretativo y aplica un análisis textual hermenéutico e interdisciplinario que articula los estudios literarios y la teatrología. En primer lugar, se identifican la hibridación narrativo-dramática, la alternancia de regímenes enunciativos y la oscilación entre lector y espectador como procedimientos transgenéricos. En segundo lugar, examinamos la figura del narrador-dramaturgo, la autorreflexividad compositiva, la metalepsis y la parodia de las convenciones teatrales. Finalmente, estudiamos la representación ficcional del convivio, la poíesis y la expectación, distinguiéndola del acontecimiento teatral efectivo. El análisis sostiene que el cuento no elimina las convenciones narrativas y dramáticas, sino que las mantiene en tensión: la escritura proyecta una realización escénica y su recepción sin abandonar el soporte literario.

La evaluación como categoría central en el análisis del discurso. Implicaciones para la lectura de metáforas cognitivas

Adriana Bolívar — 2026-08-14

El propósito de este trabajo es concentrarnos en la evaluación como categoría central en los estudios del discurso, sobre su función en la lectura, particularmente en la interpretación de puntos de vista e ideologías, con especial atención a la lectura de las metáforas cognitivas. Los fundamentos teóricos provienen de la lingüística sistémica funcional británica, del análisis de corpus, del análisis interaccional del discurso (AID) y del análisis crítico del discurso (ACD) desarrollados en Europa y América Latina. Se explican las categorías centrales del AID desarrollado por la autora con base empírica a lo largo de varios años con corpus de diferentes campos y tamaños en inglés y en español. Dichas categorías son: el texto, la interacción, el cambio y la evaluación que, para fines prácticos, permiten leer diferentes géneros discursivos en profundidad y con mayor conciencia crítica. Se dan ejemplos de aplicaciones a textos periodísticos mexicanos de géneros discursivos diferentes.

Mérida en la colonia a finales del siglo XVIII: Amores inapropiados y control socio-racial

Alexandra Álvarez Muro — 2026-07-31

Este trabajo analiza comparativamente las estrategias discursivas de control social y familiar presentes en dos expedientes judiciales de la Mérida de finales del siglo XVIII: la querella interpuesta por Xavier de Lobo, blanco, contra Francisco Ramírez por la supuesta deshonra de su hija, y la denuncia por disenso de Francisco Angulo, mulato liberto, contra el esclavo Juan Nepomuceno. En estos documentos, la honra, el honor y el confinamiento de las mujeres son elementos decisivos para el mantenimiento del orden social. Los procesos judiciales constituyen un espacio dialógico de negociación, asimilación y reproducción de discursos racistas de la élite blanca por parte de otras calidades raciales, con el fin de evitar el descenso del grupo social.

La estrategia GUIER: Una propuesta didáctica para la escritura escolar

Ana Malavé — 2026-07-31

La persistente deficiencia en la composición de textos académicos en la Educación Media General (EMG) se atribuye, en parte, a la falta de estrategias didácticas que orienten el proceso de planificación textual. La presente investigación propone la Estrategia GUIER (Guía Unificada para la Introducción Escolar Regularizada), como una herramienta didáctica diseñada para mejorar la composición de la introducción de trabajos monográficos. El estudio se fundamentó en el enfoque Racionalista-Deductivista y se diseñó bajo la modalidad de Proyecto Factible, apoyándose en el modelo de escritura procesual de Vas (2011).El análisis de los resultados, derivado de la evaluación aplicativa exploratoria, demostró la efectividad de la propuesta, destacando la autonomía escritural y la flexibilidad cognitiva en el estudio de caso. Se concluye que la Estrategia GUIER constituye un aporte metodológico que transforma el rol del estudiante, de reproductor a escritor consciente y autónomo.

La Educación Intercultural Bilingüe en el marco legal venezolano

Wilmer Bolívar-Martínez — 2026-07-31

El estudio analiza la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en el marco legal venezolanocontemporáneo, a partir de un enfoque hermenéutico-interpretativista aplicado aconstituciones, leyes orgánicas y normativa especial. Se reconstruye la genealogía histórica de la educación dirigida a los pueblos indígenas desde la Colonia hasta la actualidad, mostrando la continuidad de un paradigma asimilacionista basado en evangelización, castellanización y reducción, y la ruptura que introduce la Constitución de 1999 al reconocerla educación propia y la EIB como derechos fundamentales. Se concluye que Venezuela dispone de un soporte jurídico robusto para la EIB, pero persisten tensiones entre norma y práctica, lo que plantea el desafío de traducir el mandato legal en modelos pedagógicos descolonizadores, centrados en las lenguas indígenas y en el protagonismo educativo de los pueblos indígenas.

Hacia la creación del Observatorio Binacional de Fraseología

José Miguel Piedra Terán — 2026-07-31

Este trabajo esboza algunas ideas para la puesta en práctica del proyecto académico binacional, entre Colombia y Venezuela, en el que se pretende monitorear permanentemente el léxico pluriverbal, los usos compartidos de algunas estructuras idiomáticas, la frecuencia de uso de este tipo de combinaciones fijas, las variaciones, comparar y determinar el mínimo paremiológico, entre otros aspectos de interés lingüístico y sociocultural en el contexto panhispánico. Se trata de una propuesta que nace luego de un trabajo conjunto binacional: la creación de un Observatorio Binacional de Fraseología que se realizará coordinadamente con el Departamento de Lexicografía del Instituto Caro y Cuervo (ICC Bogotá) y, muy probablemente, con el Instituto de Filología Andrés Bello, (IFAB), Universidad Central de Venezuela y la coparticipación del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Andrés Bello, (IVILLAB), y el Centro de Estudios Textuales (CETEX) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, mediante la figura de ‘Radares Obbifra’