CRISTINA ANTONIA BOLÍVAR SÁNCHEZ. TENSIONES ENTRE CURRÍCULO INSTITUCIONALIZADO EN MATEMÁTICAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD. DIALÉCTICA, [S. l.], v. 3, n. 30, 2026. DOI: 10.56219/dialctica.v3i30.6140. Disponível em: https://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialectica/article/view/6140. Acesso em: 27 ago. 2026.