DIALÉCTICA

“¿POR QUÉ LA CALIGRAFÍA AÚN IMPORTA? REFLEXIONES EN LA ERA DE LAS PANTALLAS TÁCTILES”

2025-11-27T15:39:33+00:00

La caligrafía, en la actualidad sigue siendo una habilidad relevante para el desarrollo cognitivo y motor de los individuos, y que ello implica movimientos precisos de la mano y la muñeca, los cuales activan áreas cerebrales relacionadas con la memoria, la coordinación y la creatividad. Al escribir a mano, se recibe una retroalimentación táctil y visual constante, lo cual mejora la percepción espacial y la coordinación motora, favoreciendo la estimulación sensorial. Por lo que mediante la caligrafía se permiten del desarrollo de la creatividad y expresión personal mediante un estilo único que aborda la y creatividad. Sin embargo, es necesario establecer su importancia en una era cada vez más digitalizada, a sabiendas que la caligrafía, no solo es una habilidad tradicional, sino que también es una herramienta poderosa para la escritura digital, en pro del desarrollo integral de las personas en un mundo cada vez más digitalizado. Por lo que el documento asume un análisis crítico reflexivo de corte documental concluyendo que aun prevalece con relevancia la caligrafía, discerniéndose que la caligrafía y la escritura digital, no son mutuamente excluyentes, sino que se complementan.

LOS RETOS VIRALES DE LAS REDES: FENÓMENO SOCIAL CON IMPACTO EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

2025-11-27T15:39:32+00:00

Los retos virales desde hace al menos una década, comenzaron a popularizarse y actualmente se destacan como un fenómeno social que repercute de manera negativa sobre todo en los adolescentes que ponen en riesgo la vida sobre todo en los jóvenes. En función de los aspectos señalados se consideró importante desarrollar una exploración documental. Para la construcción teórica del tema de los retos virales, se inicia con la descripción de los elementos teóricos, que permitieron la construcción del discurso argumentado, en el cual se refleja la interpretación de significados de autores y fuentes. En el sentido de subrayar la relevancia de fuentes que desarrollan su aporte, se aplicó un análisis de contenido detallado en una tabla gráfica. Por ende, se considera un enfoque cualitativo, al referir una comprensión de la realidad sobre los retos virales como fenómeno social con impacto en el contexto educativo, argumentada a través de un discurso de características epistemológicas, dada la esencia del artículo científico.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA: HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE

2025-11-27T15:39:31+00:00

El desarrollo evolutivo de la humanidad, se presenta como un aspecto vertiginoso, sobre todo debido a la presencia constante de la tecnología, la cual evoluciona a pasos agigantados y por ende, impacta de manera directa en el entorno educativo, a partir de allí, se presenta el abordaje de la tecnología educativa, como un proceso sistemático que responde a la inserción de las mismas dentro de los espacios pedagógicos, con base en esto, el presente artículo de tipo ensayo argumentativo, trata acerca de cómo la tecnología educativa puede convertirse en herramientas y estrategias para que el estudiante construya sus propios aprendizajes y que estos a su vez se conviertan en significativos y duraderos, al estudiante aprender mediante la tecnología, logra promover cambios esenciales en los que se destacan procesos que son esenciales para motivar el logro de saberes que responden a las demandas de la actualidad. Se configura una metodología que parte de los postulados del diseño documental, debido al abordaje de diferentes referencias que sirven de base en la concreción de los elementos que de allí emergen. Dentro de las conclusiones, se establece un proceso en el que se valoran las tecnologías educativas, no solo como un medio, sino que se convierten en un sustento estratégico en el que se fomenta la aplicabilidad de las

ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA EN LOS ESCENARIOS ESCOLARES RURALES

2025-11-27T15:39:29+00:00

Los espacios escolares, se definen de acuerdo con el contexto donde estos se ubican, en relación con ello, es importante hacer mención al escenario rural, como uno de los espacios donde se desarrolla la educación, son complejos, porque en estas zonas se carecen de una serie de beneficios que lo urbano posee, tal es el caso del internet, de equipos tecnológicos, entre otros. Dentro de esa educación, se da la enseñanza de diferentes elementos, saberes y contenidos que buscan promover una formación de calidad en los niños y jóvenes de las localidades campesinas, por ello, el presente artículo se propone: Comprender el proceso de enseñanza de la escritura en los escenarios escolares rurales, para tal fin, se atiende una revisión desde la perspectiva cualitativa, para lo cual, se destaca la presencia de la investigación documental, en la que se seleccionaron diferentes fuentes de información que definen el objeto de estudio. Dentro de los resultados, se evidencia la limitación propia del proceso de enseñanza de la escritura, porque se carece de recursos innovadores, además de ello, la cultura de los habitantes del medio rural, es de rechazo por la educación formal, debido a su arraigo al trabajo, por lo que se representa una realidad poco favorecedora de la realidad formativa. Como conclusión, se estableció que la enseñanza de la escritura debe ser dinámica, enfocada hacia las manifestaciones del escenario rural, para de esta manera responder objetivamente frente a la formación escolar.

LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS A PARTIR DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, ENFOCADO EN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA

2025-11-27T15:39:28+00:00

El desarrollo socioemocional desempeña un papel primordial que sugiere ser valorado en la práctica formativa de las Matemáticas, el trabajo interdisciplinario con la Educación Física en la escolaridad Básica Primaria abarca desafíos que involucran el diseño de estrategias multifacéticas y la ejecución de actividades como recursos para fomentar un aprendizaje significativo, promover el desarrollo cognitivo y socioemocional; así como, fomentar el interés en el aprendizaje integral de las Matemáticas. El presente artículo se fundamenta en una revisión documental que pretende analizar la enseñanza de las Matemáticas a partir de la Educación Física, enfocado en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de básica primaria. La investigación es un estudio de metodología cualitativa, de carácter descriptivo exploratorio que involucra un proceso de sistematización, síntesis y análisis de información. En total se procesaron 132 artículos científicos. Los resultados muestran que el trabajo interdisciplinario entre las áreas de Matemáticas y Educación Física son un recurso valioso para la estimulación del aprendizaje y el refuerzo del desarrollo socioemocional de los estudiantes a través de estrategias pedagógicas que involucran la actitud y recursividad de los docentes en su iniciativa pedagógica. En conclusión, la EF, no solo es una asignatura para el desarrollo motor, sino también es una oportunidad para fomentar estrategias de estimulación para el aprendizaje de las matemáticas y el bienestar socioemocional.

PANTALLAS DIGITALES EN LA PRIMERA INFANCIA COMO FACTOR DE RIESGO PARA CONDUCTAS COMPATIBLES CON EL ESPECTRO AUTISTA

2025-11-27T15:39:27+00:00

El desarrollo del lenguaje durante la primera infancia, comprendida entre el nacimiento y los cinco años, es un proceso neuropsicológico complejo y altamente sensible a factores socio comunicativos y cognitivos. La evidencia sugiere que la exposición temprana a dispositivos digitales puede alterar la interacción recíproca y limitar oportunidades de estimulación lingüística, asociándose con conductas compatibles con el espectro autista, como dificultades pragmáticas, limitaciones en la reciprocidad social y comportamientos estereotipados. Este estudio realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo PRISMA y empleando la herramienta PEO para formular la pregunta clínica. Los hallazgos indican que un uso excesivo de pantallas en etapas críticas del neurodesarrollo constituye un factor de riesgo relevante para la aparición o intensificación de manifestaciones conductuales propias del espectro autista.

LA GESTIÓN CURRICULAR DE LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN CON FUNDAMENTO EN DESAFÍOS GERENCIALES

2025-11-27T15:39:26+00:00

Los desafíos en la gerencia, es una temática primordial por la importancia que representa para la proyección de la organización, resultado de su comportamiento y orientación al cambio permanente en estrategia, competitividad e innovación; por tanto, la gestión curricular, tiene un papel preponderante en cuanto a la necesidad de preparación de los futuros gerentes en esta área. El objetivo es realizar una revisión bibliográfica, de diferentes documentos y contextualizarlos en lo referente a fundamentos teóricos y analizar su integración con la malla de los planes de estudios en las instituciones acreditadas y discutir cuales orientan más su formación en referencia al tema. El artículo se fundamenta en la pregunta ¿qué relación hay entre la gestión curricular del plan de estudios de administración de las universidades públicas acreditadas de Colombia con fundamentación en desafíos gerenciales? Para responder la cuestión presentada, se requiere, identificar los retos desde una perspectiva global, desglosarlos y como paso siguiente, confrontarlos con el currículo. El documento, facilita, herramientas claves para la exploración continua de planes de estudio con fines a su mejoramiento y perfeccionamiento orientado a la alta dirección.

DE LAS INTERACCIONES AL ALGORITMO: FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES COGNITIVAS MEDIANTE ACTIVIDADES DESCONECTADAS ENTRE ESTUDIANTES PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

2025-11-27T15:39:25+00:00

La educación en la actualidad se enfrenta a infinidad de cambios, algunos signados por los avances tecnológicos; es así que, hoy en día se logra ver como las inteligencias artificiales se han apoderado de los procesos de enseñanza; en tal sentido, es necesario canalizar acciones y actividades que permitan afianzar la enseñanza desde las interacciones al algoritmo con énfasis en el pensamiento computacional; por lo tanto, surge el objetivo general: reflexionar desde las interacciones al algoritmo, sobre el fortalecimiento de las habilidades cognitivas mediante actividades desconectadas entre estudiantes para el desarrollo del pensamiento computacional. La metodología empleada recae en el análisis de contenido, centrado en una revisión sistemática mediada por el análisis documental; lo cual conduce a presentar un ensayo científico enmarcado en un aporte para que los docentes logren desenvolverse de una manera adecuada en la enseñanza del pensamiento computacional en las aulas de clase; lo cual trae consigo los conocimientos necesarios para promover una educación de calidad.

ANSIEDAD HACIA LAS MATEMATICAS, UNA REALIDAD DE AULA

2025-11-27T15:39:23+00:00

Estamos frente a realidades educativas diversas, en aulas llenas de expectativas tanto para docentes como para estudiantes, es en ellas en donde se establecen relaciones que en ocasiones generan huellas en los sujetos que nos son siempre positivas, sino que, por el contrario, generan malestar, miedos y angustias. Desde esta mirada se habla de ansiedad matemática, asociada a marcas que reflejan actitudes negativas que provienen de recuerdos escolares poco agradables. En este articulo se pretende describir el concepto de la ansiedad hacia las matemáticas, los posibles factores que la desencadenan y por último algunos acercamientos que se han iniciado para afrontarla y reconocerla como un problema a resolver. Se ha realizado la revisión de varios artículos teniendo en cuenta su año de publicación y a los aportes significativos a la temática, siempre atendiendo a contextos de tipo educativo, observando las referencias a estudiantes, a docentes. La ansiedad hacia las matemáticas es una realidad que ha estado presente por muchos años, cuyas consecuencias se perciben fuera del contexto académico, puesto que los síntomas que desencadena la ansiedad se siguen manifestando durante toda la vida al enfrentar una situación matemática. Cabe anotar que las investigaciones se preocupan por buscar estrategias que permitan afrontar la ansiedad hacia las matemáticas y controlarla. Por último, se resalta que los ambientes participativos y democráticos son un punto de partida para superar esta dificultad.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

2025-11-27T15:39:22+00:00

Los procesos de formación en la escuela primaria, refieren un campo de interés significativo, debido a la demanda de conocimientos por parte de los estudiantes de este nivel, con base en esto, el presente artículo, tipo ensayo argumentativo, tiene como objetivo: interpretar postulados documentales con la finalidad de comprender las estrategias didácticas que se emplean en la educación básica primaria, al respecto, es de fundamental importancia reconocer que el desarrollo de este escrito obedeció a una consulta referencial, en la que se manifiesta la existencia de diversidad de estrategias que son esenciales para comprender la lectura, como uno de los medios que contribuye con el logro de saberes en el plano escolar, es de esta manera, como se promueve un interés en el que se aprecien las posibilidades didácticas que ofrece la escuela primaria y como estas estrategias favorecen el desarrollo de las diferentes competencias que se presentan dentro de la lectura, como es el caso de la comprensión lectora, y que a partir de allí, se ve favorecida la capacidad de los sujetos con base en la mejora de la escritura, en este proceso “ganar-ganar”, la enseñanza de la lectura, debe ser mediada por estrategias con las que se logre el dominio del saber a partir de acciones docentes que permitan la apropiación de la lectura por parte de los estudiantes y que se conforme así la cultura lectora en los centros educativos.

NECESIDADES CONTEMPORÁNEAS EN SALUD Y EDUCACIÓN EN VENEZUELA: UNA MIRADA AL CURRÍCULO DE LA LICENCIATURA EN BIOANÁLISIS

2025-11-27T15:39:21+00:00

Realizar una revisión curricular de la formación educativa de los bioanalistas en el país, tomando en cuenta las necesidades contemporáneas de salud nos permite tener una visión del panorama educativo y de salud de la nación. Los profesionales de la salud en Venezuela han tenido que enfrentar y solventar de formas creativas las problemáticas socio económicas de las últimas décadas y es necesario que la formación de estos se vaya ajustando a esta realidad. Los bioanalistas también forman parte de este equipo de profesionales, este estudio amplía la comprensión de como los licenciados en Bioanálisis han enfrentado la crisis en salud y como la formación curricular está respondiendo a esta situación que se enfrenta en toda Venezuela. El presente artículo de revisión es un análisis crítico de los pensum de algunas universidades de Venezuela donde se preparan los profesionales del laboratorio clínico, así como estudios donde la relación educación y salud son la respuesta a algunas problemáticas. Investigaciones sobre la crisis en salud permiten ampliar la necesidad de esta revisión curricular, así como la transformación o ajuste de los programas con el objetivo de dar respuesta a las necesidades en salud de la población. Analizar las falencias o fortalezas en la formación educativa de estos profesionales en específico. Se toman en cuenta las mallas curriculares de Universidades tales como: Universidad de Los Andes, Universidad del Zulia y la Universidad de Carabobo. Es necesario ajustar los contenidos curriculares de las diferentes casas de estudio que imparten la carrera de Bioanálisis, con el fin de capacitar y preparar a los futuros profesionales en temas específicos en cuanto a las necesidades actuales en el procesamiento, diagnóstico, formación, investigación, y sobre todo como actores de cambio social.

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL COLEGIO EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

2025-11-27T15:39:20+00:00

La educación es el órgano maestro de guiar el progreso y desarrollo de una Nación, razón por la cual se hace necesario estar en constante evaluación y por supuesto revisando que se debe ir de la mano con todo lo que va apareciendo; como sucede con los avances tecnológicos; donde la inteligencia artificial se ha apoderado de la gran mayoría de los procesos que se presentan en el sistema educativo; como lo son el de enseñanza, aprendizaje, evaluación; entre otros. De allí emerge el siguiente objetivo general: Generar reflexiones teóricas sobre el juego como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en niños de educación primaria del Colegio Eustorgio Colmenares Baptista de la ciudad de Cúcuta. La metodología utilizada recae en una investigación cualitativa, mediante el paradigma interpretativo a través del método hermenéutico; con el empleo de la técnica de análisis documental; lo cual conlleva a una sistematización de la información; teniendo en cuenta que se trabajo con motores de búsqueda, como SCOPUS, Web of Sciencie y Sciencedirect; filtrando documentos de los últimos cinco años 2020 - 2024. Lo que trajo como resultado una revisión sistemática que condujo a la conclusión que en efecto los juegos, la gamificación, la lúdica son estrategias que contribuyen a que la comprensión lectora se logre fortalecer y a la vez establezca las bases solidas de una formación y capacitación de calidad desde la educación primaria.

DISCAPACIDAD AUDITIVA: ESTRATEGIA HOLÍSTICA PARA LA INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA

2025-11-27T15:39:19+00:00

La realidad situada de la discapacidad auditiva, representa oportunidades para las Instituciones de Educación Superior, dada la apuesta social actual por el desarrollo humano integral, a fin que se logre reconocer conocimientos y potenciar habilidades propios al perfil, por tanto, es fundamental contar con una sociedad que participe de forma activa. En este sentido, surge como objetivo, diseñar una estrategia holística que fomente el bienestar de los estudiantes con discapacidad auditiva en el ámbito universitario donde se promueva un entorno incluyente y con equidad. Mediante un enfoque cualitativo fenomenológico, a partir de las narrativas de los actores con discapacidad auditiva, se estructuró la apuesta, que constituye el núcleo central de este artículo. En consecuencia, se identificaron nueve ejes articuladores, inspirados en la estructura de políticas de inclusión social, las cuales serán capaces de promover, tanto de manera teórica como práctica, acciones concretas destinadas a fomentar el aprendizaje y espacios seguros de los estudiantes con discapacidad auditiva. Asimismo, la sensibilización en torno al tema, oportunidades y retos que representan, también, se establecen lineamientos en el área de bienestar universitario, donde el apoyo y acompañamiento trascienden a la dimensión socioemocional, se resalta la importancia de las didácticas activas participativas, así como ajustes curriculares y de tecnologías adaptativas, Lo anterior, en coherencia con las categorías subyacentes en el camino de la comprensión del sentir y pensar de los actores sociales.

TEXTOS DISCONTINUOS Y CIENCIAS NATURALES NUEVOS MODOS DE ENSEÑAR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA EN COLOMBIA

2025-11-27T15:39:18+00:00

La educación cada día se enfrenta a nuevos escenarios, algunos signados por los avances tecnológicos y otros por el afán de alcanzar nuevos conocimientos que sin duda alguna van a tener alto impacto en los procesos de enseñanza y de aprendizaje; es así que al profundizar sobre la falta de interés hacia el aprendizaje de las ciencias naturales se encaminó esta investigación para analizar estrategias no usuales utilizadas en la enseñanza del área. Por tanto, se diseñó un plan de acción para implementar la lectura de textos discontinuos que facilitaran el aprendizaje en Ciencias Naturales para el grado sexto de la Institución Educativa Presbítero Álvaro Suárez. El estudio fue investigación acción con enfoque cualitativo, en el que participó un grupo de 30 estudiantes. La metodología empleada se enmarco en el paradigma sociocrítico a través de la investigación acción, en busca de cambiar una realidad y es por ello que surge el siguiente reporte de investigación; de hecho, se utilizó el resultado de PRUEBAS SABER en las áreas de ciencias y lenguaje en los dos últimos años, partiendo de un análisis como eje central del problema para reconocer las debilidades, fortalezas y oportunidades de mejoramiento. Así, incluyó la interdisciplinariedad de humanidades y ciencias, demostrando que la ciencia se puede trabajar de una manera práctica y experimental a partir del desarrollo de habilidades lectoras con talleres tipo ICFES. Por lo tanto, se llego a la conclusión que es pertinente repensar nuevos modos de enseñar con la intención de garantizar el nivel académico de los estudiantes y de esa manera se apuesta a nuevos modos de enseñar.

IMPLEMENTACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL PEI DEL COLEGIO PRESBÍTERO DANIEL JORDÁN

2025-11-27T15:39:17+00:00

La investigación tiene como objetivo general, el diseño de estrategias a nivel gerencias que permitan la incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos educativos de la Institución Educativa Presbítero Daniel Jordán esto para que las mismas sean parte fundamental del currículo y lograr una mejora educativa. La investigación se realizó mediante un paradigma de tipo positivista, utilizando un enfoque cuantitativo que permite el análisis estadístico y objetivo de los resultados obtenidos, se implementó también el diseño no experimental con una modalidad de campo; en el estudio se realizó la descripción de la problemática, buscado la solución de la misma, por medio del planteamiento de una propuesta que tengan como objetivo el mejoramiento de la calidad educativa a través del aprovechamiento de las herramientas que ofrecen las TIC. La población seleccionada es de 173 personas que están conformadas por los estudiantes, profesores y directivos docentes de los grados decimo y undécimo, de esta se tomó 52 sujetos como muestra representativa a las cuales se les aplicó una encuesta tipo cuestionario, con el fin de obtener la información necesaria para el desarrollo del estudio.

MODELO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DIRIGIDAS A LA OPTIMIZACIÓN DE LAS TIC EN EL PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES DE LA UNIREMINGTON CÚCUTA

2025-11-27T15:39:15+00:00

El artículo consiste en el diseño de un documento que contiene estrategias o cursos de acción didácticos que han sido sugeridos para lograr a la optimización de los recursos tecnológicos apoyados en las Tic (Tecnologías de la Información y la comunicación) en el área profesional Administración de Negocios Internacionales de la Uniremington Corporación Universitaria Ct Cúcuta. El principal objetivo fue diseñar un contenido de cursos de acción didácticos dirigidos al aprovechamiento de las Tic disponibles en el programa Administración de Negocios Internacionales de la Uniremington Corporación Universitaria Ct Cúcuta. El objetivo busco lograr el aprovechamiento óptimo de las Tic instaladas o por instalar en la institución, aplicando las respectivas estrategias didácticas o cursos de acción a seguir y el óptimo aprovechamiento de las TIC a través de los medios tecnológicos que se encuentran instalados en la institución para el cumplimiento del proceso aprendizaje y los objetivos académicos y de formación establecidos por la universidad.Tales estrategias didácticas o cursos de acción a seguir son: a. Aprovechamiento óptimo de la plataforma q10 académico en el Método de casos, b. Aprovechamiento del chat en la plataforma q10 aplicado al Aprendizaje que tiene como base la investigación,c. Programación de foros por videoconferencia apoyado en la plataforma Blackboard Collaborate,d. Aprendizaje basado en problemas apoyado en consulta en la biblioteca virtual Uniremington Cúcutae. Aprendizaje apoyado en retos o desafíos.

MODELO PEDAGÓGICO PARA LA DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EL CONTEXTO RURAL COLOMBIANO BAJO LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

2025-11-27T15:39:14+00:00

Suele decirse que la educación es el mejor camino hacia el progreso y el desarrollo de las naciones. Cabría preguntarse entonces, hacia dónde se dirige una nación que presenta altos índices de deserción escolar o abandono del sistema educativo, incluso desde los primeros años de educación básica primaria; en este sentido, el objetivo de este estudio es desarrollar un modelo pedagógico para la disminución de la deserción escolar en el contexto rural colombiano, bajo la didáctica de las Ciencias Sociales, reconociendo la gran diversidad que se presenta en las aulas de las escuelas rurales, dentro de la cual no solo se acoge a una gran cantidad de migrantes venezolanos, sino que se enfrenta una problemática derivada del conflicto armado entre los grupos armados irregulares que hacen presencia en esta zona hace más de 30 años; visualizando su intervención pedagógica bajo la didáctica de las ciencias sociales. Para lo cual se lleva a cabo una revisión documental, así como un estudio bajo el Paradigma Interpretativo, asumiendo el enfoque cualitativo, con el uso de técnicas como la entrevista y los grupos focales, para determinar las causas de la deserción escolar en zonas rurales como San Cayetano- Norte de Santander, así como las estrategias pedagógicas que pueden ser implementadas, atendiendo al currículo de Educación Primaria de las Ciencias Sociales, por ser un espacio de inagotables experiencias de éxito en las aulas de clase. Por lo tanto, los resultados esperados incluyen la identificación de dichos factores, así como la disminución de sus índices.

LA TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL ÁREA LENGUA CASTELLANA.

2025-11-27T15:39:13+00:00

La presente investigación analizó la transversalidad de la Educación Ambiental desde la práctica pedagógica del docente y el área de lenguaje, en la Institución Educativa Colegio Integrado Campo Dos, ubicada en el Centro Poblado Campo Dos, Municipio de Tibú, Departamento Norte de Santander. Allí, el problema identificado fue la insuficiente atención de los estudiantes hacia las condiciones ambientales comunitarias. Por tanto, se propuso el apoyo didáctico de los conocimientos y prácticas del área de Lengua como opción para mejorar la calidad formativa de los estudiantes. Esa situación se investigó con un proceso metodológico de orientación cualitativa, en la perspectiva fenomenológica, a nivel descriptivo, bajo el diseño de campo. Los datos se recolectaron con la entrevista estructurada, a tres docentes de Lenguaje seleccionados intencionalmente. Los resultados demostraron que los docentes poco utilizan proyectos ambientales. Eso determinó recomendar la actualización pedagógica para fomentar la transversalizar de la Educación Ambiental en la tarea formativa.

ESTUDIO LONGITUDINAL DEL ESTADO FÍSICO DE ESTUDIANTES DE NIVEL ESCOLAR.

2025-11-27T15:39:12+00:00

Este artículo presenta un análisis acerca del estado físico y antropométrico de estudiantes de nivel escolar sustentado en el resultado de test físicos y antropométricos, al inicio y al final del año escolar (2024). El estudio empleó un enfoque cuantitativo de tipo longitudinal y diseño cuasi experimental. De 315 estudiantes que comprende la población se tomó como muestra a 150 estudiantes – de estrato socio económico bajo, medio y medio bajo - de grado séptimo de básica secundaria, de edades entre 11,5 a 16,6 años de edad (66 mujeres y 84 hombres), seleccionados por conveniencia en el Colegio INEM Francisco de Paula Santander, de Bogotá. Los test aplicados fueron: Peso, talla, I.M.C., flexibilidad, abdominales, flexión de codos, salto de longitud pies juntos y velocidad. El análisis de datos se realizó en el programa STATPLUS; se verificó el comportamiento de normalidad de los datos utilizando el programa estadístico STATPLUS; con base en esto se determina emplear una prueba no paramétrica (WILCOXON) pues el comportamiento de los datos no son normales. El estudio cumplió con los principios éticos de investigación en educación (consentimiento informado de los representantes legales de los estudiantes y confidencialidad de datos). Los resultados refuerzan la hipótesis alternativa (H₁): una clase de educación física semanal durante un año escolar no produce cambios significativos en las variables antropométricas y de condición física de los estudiantes.

INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN POLÍTICA Y ÉTICA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

2025-11-27T15:39:11+00:00

Los medios de comunicación tienen influencia en el desarrollo social de una comunidad, todas las personas de una u otra forma utilizan la información que se transmite en las opciones con las que se cuentan en el entorno, para desarrollar alguna de sus actividades de tipo: laboral, académico, salubridad, entretenimiento, entre otros. En la actualidad estos se convierten en referente en la formación de jóvenes, que influye en su comportamiento y sentimientos, define los valores y ética social de las personas; se sabe que muchas veces esta información es manipulada para favorecer alguna ideología política, promover el consumismo y en especial como medio para desviar la atención de una comunidad, con el fin de ocultar alguna problemática que inculpa a algún miembro del gobierno, grupo económico o político.Como docentes observamos que se desinforma, se manipula a las familias y se evidencian las dificultades que desde las instituciones educativas se tienen, para lograr que esa información errada se pueda trabajar con los estudiantes para que no afecten su supervivencia, puedan conocer la realidad y fortalezcan sus valores en beneficio de su entorno.Al consultar esta situación a nivel internacional, se observan opiniones, videos, inclusive largometrajes, en donde se expresa sobre el poderío que los medios de comunicación en las situaciones económicas y políticas de una nación, igualmente la influencia en especial que tienen en el consumismo y alteración de valores en las familias. Desde lo académico se encuentran varios estudios y artículos que analizan la influencia de estos en otros sectores de la sociedad de una nación: deportes, educación sexual, salubridad, entre otros.Es importante realizar una investigación que analice la influencia que los medios de comunicación del entorno tienen en la población focalizada, para identificar la influencia y repercusiones que estas herramientas sociales tienen en la juventud y poder definir si afectan de una u otra manera en el comportamiento, perspectivas y sentimientos en su formación política, ética y de valores, que de una u otra forma puede definir el proyecto de vida de los estudiantes a nivel general.

EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL EN LA GESTIÓN EDUCATIVA DEL SIGLO XXI: UNA HERRAMIENTA PARA LA INNOVACIÓN Y LA MEJORA CONTINUA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

2025-11-27T15:39:09+00:00

El liderazgo va más allá de la capacidad de lograr que un grupo de individuos obedezca o siga las indicaciones de un líder. Tiene que ver con las habilidades que le permiten al gerente educativo encaminar los esfuerzos de todos y cada uno de los integrantes de su comunidad educativa, hacia un mismo fin o propósito: elevar la calidad de la enseñanza en igualdad de condiciones como de oportunidades, atendiendo la diversidad presente en las aulas; por esa razón, el objetivo o propósito de este artículo de revisión, es el de analizar cómo el Liderazgo Transformacional en la Gestión Educativa del Siglo XXI, se puede convertir en una herramienta para la Innovación y la Mejora Continua en los centros educativos. Dejando como punto de referencia, el proceso llevado a cabo en la I.E. Colegio Integrado Fe y Alegría del municipio de los Patios, Norte de Santander, en el cual se abren infinitas posibilidades para transformar el modelo educativo tradicional. En consecuencia, los avances que se logren con la implementación de este tipo de liderazgo tendrán un impacto positivo en el desempeño académico de los estudiantes, en la convivencia y el clima organizacional de toda la institución en general.

“LA RUPTURA SILENCIOSA: ANÁLISIS CRÍTICO DE LA DESCONEXIÓN ENTRE FAMILIA Y ESCUELA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL NIÑO”

2025-11-27T15:39:50+00:00

RESUMEN

En la actualidad, la relación entre familia y escuela atraviesa una fractura silenciosa pero profunda. Esta desconexión, lejos de ser un simple desfase comunicativo, representa una crisis estructural que compromete el desarrollo afectivo, ético y educativo de la infancia. El presente ensayo explora las causas y consecuencias de esta brecha, examinando factores históricos, sociales y tecnológicos que inciden en la pérdida de cohesión entre los dos principales agentes formadores del niño. Desde una perspectiva crítica y humanizada, se analiza cómo las dinámicas familiares contemporáneas, la burocratización escolar y la virtualización de los vínculos impactan negativamente en la construcción del sujeto educativo. El texto incorpora experiencias vivenciales observadas en contextos escolares colombianos, así como reflexiones pedagógicas sustentadas en referentes teóricos y normativos. Se concluye con una propuesta de reconstrucción del tejido relacional entre escuela y familia, orientada a fortalecer el sentido de comunidad, corresponsabilidad y cuidado mutuo.

INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO RECURSO: ESTRATEGIAS DE DOCENTES RURALES PARA EL BIENESTAR Y LA SATISFACCION LABORAL

2025-11-27T15:39:48+00:00

Este ensayo descriptivo explora las estrategias para el bienestar y la satisfacción laboral que utilizan docentes de primaria en escuelas rurales de Colombia, considerando la inteligencia emocional como recurso clave. Mediante la revisión de literatura sobre inteligencia emocional, bienestar docente y el contexto rural, y el análisis de estudios de caso, se destaca la importancia de una alta inteligencia emocional para afrontar los desafíos laborales en estos entornos, impactando positivamente su bienestar y la enseñanza.

Se presentan estrategias emocionales y prácticas de docentes con alta inteligencia emocional para mitigar las limitaciones de recursos, la distancia y las dinámicas comunitarias. Se espera identificar patrones en su gestión emocional, relaciones y adaptación para mantener su bienestar y satisfacción. Los hallazgos podrían ofrecer una perspectiva específica sobre la resiliencia emocional de estos docentes y proporcionar información valiosa para programas de apoyo y formación que mejoren la calidad educativa rural.

Este ensayo es crucial dada la influencia del bienestar y la satisfacción docente, la calidad educativa y la retención de talentos en zonas rurales con escasez de educadores. Comprender sus estrategias puede ofrecer lecciones para pares, líderes y diseñadores de políticas, fundamentando intervenciones que fortalezcan su resiliencia y contribuyan a la mejora continua de la educación rural en Colombia.

En conclusión, este ensayo busca destacar el rol fundamental de la inteligencia emocional como recurso intrínseco para el bienestar y la satisfacción laboral de los docentes de primaria rurales frente a los desafíos de su entorno. Se espera que el análisis de sus estrategias profundice la comprensión de su resiliencia y proporcione una base teórica sólida para futuras investigaciones e iniciativas que promuevan un ejercicio docente pleno y efectivo en las escuelas rurales de Colombia.

IMAGINARIOS DE LA MIGRACIÓN EN BÁSICA PRIMARIA

2025-11-27T15:39:47+00:00

El ensayo indaga respecto al vínculo entre la educación y la migración, tratando principalmente los imaginarios del contexto estudiantil en básica primaria que realizan sobre esta situación. Resaltando la migración, como un suceso social e histórico, que interviene en la identidad y convivencia cultural, en tanto que la educación tiene un rol relevante al formar perspectivas críticas con enfoque humanista. Dentro de los principales retos se encuentran la falta de conocimiento sobre las leyes o normas a seguir para atender esta población y la discriminación, aumentando su vulnerabilidad. Entre los principales aspectos, se destacan la necesidad de transformación en los espacios educativos para desarrollar una mayor comunicación con participación de todas las comunidades, basándose en el respeto de la diversidad cultural e inclusión en los espacios de aprendizaje. Como señala la UNESCO, la importancia de la educación intercultural es la ruta para el mejoramiento de la convivencia con actividades de diálogo, entre variedad de sectores socioculturales. En este campo, el docente tiene influencia para promocionar los valores de respeto e integración, adicionalmente, se expone la forma relevante de evitar los estereotipos y prejuicios en los imaginarios de los estudiantes de básica primaria con respecto al tema de migración, promoviendo la empatía y aceptación. Según lo anterior, el ensayo se basa en la importancia de la educación para estructurar la sociedad de forma inclusiva y el rol indispensable de las

instituciones escolares en la formación de estudiantes críticos y tolerantes, en concordancia con los cambios que ocasionan diversidad cultural.

USO DE LA TECNOLOGÍA EN NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNOS DE CONDUCTA, ¿BENEFICIA O PERJUDICA SU PROCESO DE APRENDIZAJE? UN ANÁLISIS CRÍTICO.

2025-11-27T15:39:45+00:00

En la era digital actual, la tecnología se ha convertido en una herramienta omnipresente en la vida de niños y niñas. Sin embargo, su impacto en el proceso de aprendizaje de aquellos con trastornos de conducta (TC) sigue siendo un tema controvertido. El presente abordaje teórico responde al siguiente objetivo general que dice: Reflexionar desde una percepción crítica – constructivista sobre los beneficios y prejuicios potenciales del uso de la tecnología en niñas y niños con trastornos de conducta desde una mirada de la educación básica. En este sentido, se explora un conjunto de documentos vinculados al uso de la tecnología en niños con trastornos de conducta, examinando en profundidad tanto los beneficios que puede ofrecer como herramientas de apoyo, como los perjuicios potenciales del uso excesivo de la misma, que conlleva a ocasionar consecuencias negativas para el aprendizaje en las niñas y niños, desde esa postura teórica se logra ver como resultado de las diferentes percepciones y perspectivas existentes sobre este tema. De hecho, se llega a la conclusión que el papel de la tecnología en el aprendizaje, enfatizando la importancia de un enfoque responsable y seguro en el uso de los dispositivos tecnológicos, según las necesidades individuales de cada estudiante. Se destaca la necesidad de que padres, cuidadores, educadores y responsables de la formulación de políticas públicas, como agentes garantes de los derechos fundamentales de los niños, niñas y jóvenes, trabajen en conjunto para garantizar que la tecnología se utilice de manera efectiva y segura para apoyar el aprendizaje y el bienestar de los niños con trastornos de conducta.

HABILIDADES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR: UN FACTOR CLAVE PARA EL DESARROLLO INFANTIL

2025-11-27T15:39:44+00:00

Las habilidades sociales, tales como la empatía, la comunicación asertiva, la autorregulación emocional y el trabajo colaborativo, son fundamentales para el desarrollo integral en la infancia temprana. Este ensayo científico, de carácter argumentativo y enfoque dialéctico, analiza críticamente la necesidad de incorporar estas competencias de forma sistemática y transversal en los programas de educación preescolar. A partir del análisis de estudios recientes y del respaldo normativo e institucional de organismos como el Ministerio de Educación Nacional (MEN), la UNESCO y la ONU, se contrastan las fortalezas y vacíos de las prácticas pedagógicas actuales en contextos latinoamericanos. Se sostiene que la formación en habilidades sociales no debe depender de iniciativas aisladas, sino integrarse como eje estructural del currículo, desde una pedagogía intencionada, lúdica y humanista. En la propuesta planteada, se enfatiza la formación docente en competencias socioemocionales, el diseño de ambientes afectivos y colaborativos, y la creación de estrategias evaluativas cualitativas que valoren el desarrollo ético y emocional de los niños. Se concluye que fortalecer estas habilidades desde los primeros años de vida no solo mejora el rendimiento escolar y la convivencia, sino que contribuye a la construcción de una ciudadanía crítica, empática y comprometida con la transformación social.

AVANCES Y RETOS DE LAS DIDÁCTICAS EMERGENTES PARA LA OPTIMIZACIÓN DEL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2025-11-27T15:39:43+00:00

La lectura y la escritura son procesos fundamentales en la formación educativa, esenciales para la comunicación y la interpretación del mundo. Sin embargo, el avance tecnológico y métodos de enseñanza superficiales han generado desinterés, especialmente en estudiantes de secundaria. Este artículo analiza, desde un enfoque ensayístico, los avances y retos de las didácticas emergentes para optimizar estos procesos en educación primaria. Se destaca la importancia de fomentar el amor por la lectura desde edades tempranas, respaldado por teorías como las de Ferreiro y Teberosky (2005) y Vigotsky (1985), que enfatizan el desarrollo cognitivo y la interacción social en el aprendizaje. Se examinan estrategias innovadoras, como el uso de TIC y métodos lúdicos, que contrastan con enfoques tradicionales. Estudios como los de Quemé Oroxom (2022) y Pinos-Rodríguez et al. (2020) proponen sistemas híbridos que integran tecnología y pedagogía activa, adaptándose a contextos diversos. No obstante, persisten desafíos, como la brecha digital en zonas rurales y la necesidad de capacitación docente. Se concluye que, más allá de métodos, es crucial priorizar un aprendizaje significativo, vinculando escuela, familia y comunidad para consolidar las competencias lectoescritoras desde la infancia.

DESAFIANDO LAS AULAS DEL MAÑANA: EL IMPACTO TRANSFORMADOR DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN

2025-11-27T15:39:41+00:00

Este ensayo realiza un analiza del impacto multifacético de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación. Se explora el potencial de la IA para individualizar el aprendizaje, acomodando el contenido, el ritmo y la metodología a las necesidades individuales de los estudiantes. También se examina el rol de la IA como herramienta para el profesorado, automatizando tareas, proporcionando comprensiones sobre el aprendizaje y facilitando la creación de materiales didácticos. Sin embargo, el ensayo también aborda los desafíos éticos cruciales, incluyendo la equidad en el acceso, la reserva de los datos, el peligro de deshumanización y la necesidad de transparencia algorítmica y formación ética. Se concluye que, si bien la IA ofrece oportunidades significativas para transformar la educación, su implementación debe ser reflexiva y priorizar la equidad y el desarrollo integral de los estudiantes.

EL ROL DEL DOCENTE EN EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA DEL INGLÉS: UN CAMINO HACIA EL APRENDIZAJE PROFUNDO Y DURADERO.

2025-11-27T15:39:39+00:00

La intensión de este artículo es llevar a la reflexión sobre el diseño de estrategias para la enseñanza del inglés como lengua extranjera, la cual, en la actualidad se enfrenta a un desafío de trascender desde los enfoques tradicionales que han llevado a los estudiantes a la memorización de reglas y escaso vocabulario del lengua extranjera hacia la consolidación del aprendizaje significativo en que se domine el idioma de forma fluida, por lo que este ensayo bajo la modalidad descriptiva con un diseño documental, explorando el rol del docente como facilitador de conocimiento en el área, el cual debe diseñar estrategias pedagógicas dinámicas y didácticas que facilitan la integración de nuevos saberes con la estructura cognitiva preexistente que posee el estudiante, por ende, Se analiza el rol del docente como promotor de diálogo, facilitador de interacción comunicativa, fomentador de autonomía y creador de ambientes institucionales propicio para desarrollar su praxis pedagógica de manera exitosa. Concluyendo, que la enseñanza significativa y duradera del inglés corresponde al dominio de habilidades lingüísticas, por lo que se debe abordar un enfoque pedagógico centrado en el diseño intencional de estrategias por parte del docente para cultivar en los estudiantes la construcción de su propio conocimiento en el que reflexionen y vean que la educación no es una obligación sino una oportunidad de vida, en la que el dominio del inglés permite adentrarse al mundo globalizado e interconectado gracias a los avances tecnológicos. Por tanto, el uso de paradigmas contemporáneos lleva a crear ambientes que promueven el aprendizaje significativo en la población estudiantil.

REALIDADES DE LA EDUCACIÓN RURAL COLOMBIANA. RETOS PARA UNA FORMACIÓN SIGNIFICATIVA

2025-11-27T15:39:38+00:00

La educación en las zonas rurales, se muestra en la actualidad como uno de los medios con los que se promueve el desarrollo de los sujetos de estas regiones, sin embargo, dentro de las realidades se define la presencia de una serie de aspectos, como el caso del difícil acceso a estas instituciones, además de esto, un número muy bajo en la matricula, lo que hace que se genere un proceso complejo para la formación de los sujetos de este medio, por tanto, el presente artículo tipo ensayo argumentativo, tiene como propósito comprender las realidad de la educación rural colombiana, dentro de los cuales se establecen retos para una formación significativa, se sigue una metodología orientada hacia el análisis documental de diferentes apreciaciones como es el caso de acciones en las que se fomenta el abordaje de elementos que son necesarios para el estudio de las realidades que allí se presentan. Por este particular, dentro del desarrollo, se aprecian aspectos con los que se caracteriza a la educación rural en la actualidad, las cuales han sido representativas a lo largo del tiempo. Dentro de las conclusiones, se esboza como las diferentes realidades del medio rural se convierten en un reto para los docentes que se desempeñan dentro de estas instituciones, puesto que se deben tratar asertivamente, con la finalidad de promover cambios en la formación de los estudiantes, los cuales, demandan que sea significativa y que apunte al desarrollo integral de estos.

BIOÉTICA DEL ABORTO: DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES PARA LA EDUCACIÓN EN LA ERA DIGITAL

2025-11-27T15:39:37+00:00

La bioética, es asumida como una filosofía de lo moral; es decir, la ética fundada en el conocimiento científico. Se enfrenta a desafíos complejos en temas como el debate sobre el aborto, debido a que genera controversia desde distintos aspectos. El presente artículo, tipo ensayo, genera la compresión de las implicaciones éticas del aborto, en particular el conflicto personal y colectivo producto de la irrupción voluntaria del embarazo (IVE), desde el punto de vista bioético y educativo fundamentado en la revisión e interpretación de fuentes primarias y aportes de la educación en la era digital sobre el aborto. La revisión y argumentación conduce a la construcción de consecuencias sociales sobre las posiciones en conflicto (conservadora y liberal) a fin de explorar los desafíos y oportunidades que la educación, potenciada por las herramientas digitales, ofrece para fomentar un debate informado y una toma de decisiones éticamente fundamentada para proponer soluciones ante la consideración o no de su práctica. Metodológicamente, el estudio, se fundamentó en el método heurístico y hermenéutico, al generar la revisión de fuentes bibliográficas, históricas, filosóficas y jurídicas; con el propósito de adoptar un enfoque reflexivo y crítico, a fin de generar un estudio comparativo. Para finalmente, presentar reflexiones sobre el aborto desde la perspectiva de la educación en la época digital.

ESTRATEGIAS RECREATIVAS PARA UNA ENSEÑANZA INNOVADORA EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DEL SECTOR RURAL COLOMBIANO

2025-11-27T15:39:36+00:00

RESUMEN

La sociedad en su día a día se enfrenta a un cumulo de elementos centrados en los cambios, avances y transformaciones; en tal sentido, al referirse a la parte educativa es conveniente tener presente que ante dicha realidad la educación también se encuentra inmersa; razón que conlleva a platearse el siguiente: objetivo general: reflexionar sobre la perspectiva teórica de las estrategias recreativas para una enseñanza innovadora en las aulas de educación básica primaria del sector rural colombiano. La metodología utilizada responde a una construcción teórica a través de un ensayo académico; el cual se logra constituir mediante la técnica de análisis documental; donde se realizo una revisión sistemática que corresponde a una mirada profunda de las estrategias recreativas empleadas para innovar en la enseñanza; es así que desde esa posición teórica – procedimental se logra evidenciar que con el empleo de mencionadas estrategias se logran constituir las bases de un estilo de aprendizaje atractivo y de amplio alcance, flexible, proactivo y profundo que contribuye de buena manera a que los estudiantes no dejen la institución educativa y adicional a ello se logre concretar acciones en función a nuevos modos de enseñar para que los alumnos se queden en su terruño y sean los artífices de sueños y progreso para las comunidades donde se encuentran ubicadas las instituciones educativas.

EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA MIRADA A LA FORMACIÓN DOCENTE PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCATIVA

2025-11-27T15:39:35+00:00

La educación por décadas ha tenido diferentes transformaciones, que implican cambios de forma y de fondo, estando supeditados a la evolución permanente y las necesidades latentes de cada individuo de la sociedad; razón por la cual se resalta la creación de ambientes indicados y alineados con la visión pedagógica integral del ser, el saber y en especial el saber ser en su entorno próximo; con el fin de, desarrollar habilidades, características y ambientes de aprendizaje diferenciados que le permitan al individuo enfrentar los desafíos psicosociales del siglo XXI. Con base en esto, el presente ensayo pretende abordar la educación inclusiva desde la visión en la formación docente para atender la diversidad educativa, centrado en los entornos de aprendizaje donde se respeta y valora las diferencias individuales de cada educando y además brinda oportunidades equitativas para desenvolverse desde su realidad en la sociedad. Por ello, la importancia de recabar en los procesos educativos y las concepciones de la fundamentación adecuada de maestros frente al sin números de capacidades de aprendizaje diferenciadas de los estudiantes en las aulas de clase de nuestro país. De esta manera, el proceso de enseñanza movido y motivado a la construcción de la nueva sociedad colombiana, dirigido a fomentar el aprendizaje significativo y diverso; que se enfoque principalmente en la preparación docente, el mejoramiento de la eficacia didáctica, y ampliar aspectos de participación, equidad, accesibilidad, aceptación y respecto a las diferencias individuales. No obstante, se debe resaltar que no puede hablar de discriminación, ni ser indiferentes frente a las necesidades de cada sujeto; puesto que como sociedad el llamado es a ser inclusivos, justos, ecuánimes e igualitarios propendiendo al desarrollo sustancial de transformación en la academia.