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Editorial
Es un privilegio presentar el nuevo número de Dialógica, Revista Multidisciplinaria,
una edición que reúne un espectro diverso de investigaciones procedentes de Colombia,
Ecuador, Perú, República Dominicana y Venezuela. Estos trabajos abordan los desafíos
más apremiantes del panorama educativo y social contemporáneo. A través de los
artículos que integran este número, se ofrece una visión polifacética que abarca desde la
transformación pedagógica en diversas disciplinas y la gestión institucional, hasta la
inclusión social. Cada contribución constituye una invitación a reflexionar sobre la
innovación didáctica, el liderazgo y la urgencia de consolidar procesos educativos
centrados en el desarrollo integral del ser humano.
La trascendencia de Dialógica en el contexto académico actual reside en su
capacidad para actuar como un puente de doble vía entre la teoría y la praxis educativa. Al
consolidarse como un espacio de acceso abierto, la revista no solo resguarda el rigor
científico mediante su sistema de arbitraje, sino que garantiza que los hallazgos lleguen de
manera efectiva a manos de quienes toman decisiones en las aulas y en la administración
escolar. Este ejercicio de difusión transforma el conocimiento estático en una herramienta
dinámica de consulta, permitiendo que las experiencias exitosas en un rincón de un cierto
país sirvan de base para la innovación en toda la región latinoamericana.
Así, la revista no solo documenta la realidad en distintos espacios y contextos, sino
que la moldea, proporcionando un repositorio de saberes que impulsa la mejora continua
de la calidad educativa y reafirma el compromiso de la academia con la resolución de los
problemas sociales más urgentes de nuestro tiempo. En conjunto, esta nueva edición de
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Dialógica proyecta una visión de la educación como un sistema multidimensional. La
exposición de estos trabajos indica que el futuro de la enseñanza en la región depende de
la capacidad de integrar la innovación tecnológica sin dejar de lado una sensibilidad
humana profunda propia del quehacer educativo, donde el liderazgo y la atención a las
realidades de las minorías y poblaciones vulnerables sean las prioridades para alcanzar un
desarrollo integral y sostenible.
En consecuencia, y con el propósito de fortalecer nuestra comunidad académica,
invitamos a los investigadores hispanoparlantes dedicados a las diversas áreas del
conocimiento y disciplinas científicas a continuar confiando en nuestra revista para la
difusión de sus hallazgos.
La arquitectura de este número nos permite transitar por diversas dimensiones del
fenómeno educativo. Por ejemplo, nos encontramos con trabajos que exploran la
transformación de la práctica pedagógica a través de metodologías de enseñanza
modernas, recordándonos que el aula es un ente vivo en constante evolución. Esta mirada
se complementa con investigaciones sobre la dimensión tecnológica, donde el uso de las
TIC se analiza tanto por su potencial para fortalecer competencias de distinta naturales
como por las implicaciones críticas de su uso en distintos espacios educativos.
Asimismo, esta edición no elude la dimensión social y humana, profundizando en
realidades complejas como la desigualdad educativa, el trabajo infantil en contextos
rurales y la necesidad de construir puentes sólidos entre la familia y la escuela. Estas
contribuciones, sumadas a los análisis sobre liderazgo y gestión del capital humano, nos
invitan a reflexionar sobre la importancia de una innovación didáctica que no sea un fin en
sí misma, sino un medio para alcanzar un proceso educativo más centrado en el desarrollo
integral del ser humano.
En este sentido, la relevancia de investigar sobre estas dimensiones radica en que la
educación no es un fenómeno aislado, sino el motor que define el desarrollo de nuestras
sociedades. Al generar evidencia científica y difundirla en estos espacios no solo estamos
acumulando conocimiento académico; estamos proporcionando insumos necesarios para
derribar las brechas de desigualdad y acceso abierto a la información. Investigar hoy es,
por tanto, un acto de responsabilidad ética que garantiza que el proceso de enseñanza-
aprendizaje trascienda el aula y se convierta en una verdadera fuerza de transformación
social y bienestar integral.
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Reiteramos nuestro más profundo agradecimiento a quienes han hecho posible esta
publicación. Nuestra gratitud se dirige, ante todo, a los autores que han elegido este
espacio para difundir sus valiosos hallazgos. Asimismo, extendemos este reconocimiento
al cuerpo de árbitros, cuya rigurosidad y experiencia garantizan la excelencia de nuestro
contenido. Finalmente, destacamos la labor esencial de los correctores, el Consejo
Editorial y el personal de apoyo, cuyo compromiso y sinergia han sido piezas
fundamentales para alcanzar este logro.
Esta nueva edición contiene el artículo intitulado Concepciones pedagógicas y
metodología de proyectos en instituciones educativas colombianas, que es un trabajo que
analiza cómo los docentes perciben y aplican esta metodología, destacando la necesidad
de alinear las prácticas pedagógicas con las realidades del contexto escolar. Por su parte,
Los proyectos de investigación: una mirada desde el currículo de educación media general
examina la integración de la investigación en la secundaria y propone que sea un eje
transversal para desarrollar el pensamiento crítico. En cuanto a métodos de escritura e
innovación en investigación, El registro anecdótico: Método tecnológico, heurístico y de
resolución de problemas para la escritura del producto investigativo plantea el uso de
registros digitales como herramienta clave para facilitar la redacción científica.
En una línea ambiental, Territorialidad, educación y cambio climático: Una
aproximación a las transformaciones en el Caquetá-Colombia explora la relación entre
saberes locales y educación ante las transformaciones climáticas de las últimas décadas,
mientras que Formación ciudadana y convivencia en la escuela. Roles del directivo docente
describe la importancia del liderazgo directivo en la creación de climas escolares
democráticos y su impacto en la formación de valores.
Respecto al uso de herramientas digitales, el reporte sobre Uso de tecnologías
digitales para fortalecer habilidades investigativas en estudiantes de secundaria rural
describe una experiencia pedagógica donde el uso de tecnología permitió mejorar las
capacidades de análisis de datos en zonas rurales; en esta misma temática, el escrito
Fortalecimiento de la comprensión lectora mediado por las tecnologías de la información y
comunicación evalúa el impacto de recursos interactivos en la mejora de los niveles de
lectura crítica y analítica.
En esta misma tónica sobre educación en la era digital, el manuscrito titulado
Impacto de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de la educación física integral
analiza el uso de aplicaciones y dispositivos de monitoreo para personalizar el
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entrenamiento y fomentar hábitos saludables; mientras que Construyendo saberes
digitales en territorios rurales. Una mirada desde la docencia reflexiona sobre los desafíos
de los docentes rurales para cerrar la brecha digital y su rol como mediadores
tecnológicos; y en el Uso de internet para el desarrollo de la competencia lectora. Un
análisis de la evidencia actual se explica cómo la navegación web transforma la lectura
tradicional hacia una de tipo hipertextual. En contraste, Tecnoestrés y aprendizaje virtual
en los estudiantes universitarios peruanos examina los efectos psicológicos negativos
causados por la sobreexposición a pantallas y la falta de desconexión.
En el área de educación superior y media, el artículo Abordaje de la investigación
mixta en estudiantes que cursan la asignatura de comercio exterior expone los beneficios
de aplicar métodos cualitativos y cuantitativos de forma integrada para resolver
problemas prácticos en negocios, al tiempo que Aprendizaje basado en proyectos y
enseñanza de la matemática en contextos rurales: una revisión de perspectivas recientes
revisa cómo este enfoque ayuda a desmitificar la complejidad de las matemáticas
vinculándolas con labores cotidianas del campo. Asimismo, el artículo Gamificación en la
enseñanza de matemática en Colombia: una revisión documental sintetiza cómo el uso de
juegos digitales aumenta significativamente el compromiso y la motivación de los
estudiantes.
Sobre el rol del educador, el reporte de Percepción y disposición docente hacia las
estrategias motivacionales para el fomento del carácter emprendedor en universitarios
investiga la disposición de los profesores para implementar dinámicas que fomenten la
innovación en sus alumnos. En el ámbito de la gestión, Percepción de los directivos sobre
el liderazgo gerencial en las organizaciones educativas identifica los rasgos de un liderazgo
efectivo, subrayando la importancia de la inteligencia emocional en la gestión
participativa; mientras que en el artículo Rol educativo de la gestión del capital humano en
la generación de valor académico y organizacional se argumenta que una gestión
orientada al bienestar docente mejora la calidad académica y la reputación institucional
Sobre el entorno social y familiar, Más allá del aula: construyendo puentes entre
familia y escuela en educación primaria destaca la participación activa de los padres como
un factor fundamental para el éxito académico y emocional del niño; mientras que en el
reporte Desigualdad educativa y trabajo infantil en contextos rurales del Ecuador se
analiza cómo el trabajo a temprana edad afecta la permanencia escolar y profundiza los
ciclos de pobreza.
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Reiteramos que mantenemos abierta nuestra invitación a toda la comunidad
científica para que sigan eligiendo a Dialógica como espacio de consulta y publicación de
hallazgos derivados de investigaciones, ya que publicar es participar en una gran
conversación humana para buscar soluciones reales a los desafíos del presente y construir
el futuro.
Yerikson Suárez Huz
