DIALÓGICA REVISTA MULTIDISCIPLINARIA

Concepciones pedagógicas y metodología de proyectos en instituciones educativas colombianas

María Mónica Tovar Guevara — 2026-01-22

El artículo presenta una revisión documental, con un diseño contrastado, de cinco proyectos pedagógicos institucionales (PEI) en Colombia, con el propósito de caracterizar las concepciones pedagógicas que orientan la práctica de la enseñanza de cinco instituciones educativas del sector público y privado, que tienen en común, la definición de la metodología de proyectos pedagógicos en su PEI. Este artículo se construyó utilizando un prompt de ChatGPT para identificar tres de las cinco instituciones, más dos que habían sido previamente identificadas del sector público en Neiva, Colombia. Se analizaron los PEI y se contrastaron las concepciones planteadas en sus apartes sobre el modelo pedagógico. El resultado de este estudio fueron puntos de convergencia y divergencia en aspectos como las concepciones pedagógicas que orientan la conceptualización del modelo, las concepciones pedagógicas que caracterizan el propósito formativo y la forma en que materializan su metodología de proyectos

Los proyectos de investigación: una mirada desde el currículo de educación media general

Yelitza Pastora Anzola Palacio — 2026-01-22

El presente ensayo tiene como propósito analizar la incorporación y evolución de los proyectos de investigación en el currículo de Educación Media General en Venezuela, reconociendo su importancia en la formación de competencias científicas, cognitivas y ciudadanas en los estudiantes. La metodología utilizada consiste en una revisión documental y análisis histórico de las reformas curriculares y normativas educativas desde 1969 hasta la actualidad. Los resultados evidencian que, aunque el proyecto de investigación ha sido un componente constante del sistema educativo venezolano, existen divergencias entre la normatividad y la práctica pedagógica, destacándose la necesidad de fortalecer la formación docente y adoptar enfoques flexibles y contextualizados para fomentar una verdadera cultura investigativa. Se concluye que el proyecto de investigación debe concebirse como un proceso ético y colaborativo que potencie el pensamiento crítico y la participación social, contribuyendo así al desarrollo integral de los estudiantes y al progreso del país

Territorialidad, educación y cambio climático: Una aproximación a las transformaciones en las últimas dos décadas en el Caquetá-Colombia

Diego Armando Tavera Londoño — 2026-01-22

El departamento del Caquetá, en Colombia, ha experimentado grandes transformaciones sociales, ambientales y territoriales en las últimas décadas. Estas mutaciones están influenciadas por la constante interacción entre el poder ejercido sobre el contexto, el cambio climático y el papel de la educación en escenarios de posconflicto. El presente artículo analiza fenómenos como la deforestación, la contaminación de los recursos hídricos y el cambio climático, así como su influencia en las prácticas tradicionales y en la conexión de las comunidades locales con su entorno. A partir de este ensayo reflexivo, sustentado en una revisión documental con énfasis en la cultura, el territorio y el tejido social de la historia reciente, se concluye que la territorialidad, la educación y el medio ambiente influyen de forma significativa en la vida cotidiana. En consecuencia, la educación se ratifica como un medio fundamental para la preservación de estos elementos en favor de las generaciones futuras

Formación ciudadana y convivencia en la escuela. Roles del directivo docente

Oscar Mauricio Troncoso Giron — 2026-01-22

En el contexto de la escuela colombiana actual, la formación ciudadana y la sana convivencia se han consolidado como los pilares fundamentales de todo proceso educativo integral. En este escenario, el directivo docente desempeña un rol determinante, pues le corresponde liderar y orientar estratégicamente los horizontes institucionales en su quehacer cotidiano. El presente artículo desarrolla una reflexión crítica sobre el impacto del ejercicio directivo en la construcción de una cultura ciudadana sólida y en la estructuración de marcos de convivencia adaptados a las realidades locales. Este análisis constituye un aporte significativo para la conceptualización de la gestión escolar en Colombia, al posicionar el liderazgo pedagógico como el eje articulador que garantiza la transformación social desde el aula, promoviendo el desarrollo de competencias y valores fundamentales en la comunidad escolar

Uso de tecnologías digitales para fortalecer habilidades investigativas en estudiantes de secundaria rural

Rufina Figueroa Ortega — 2026-01-22

El presente ensayo tiene como propósito analizar cómo el uso pedagógico de las tecnologías digitales puede fortalecer las habilidades investigativas en estudiantes de secundaria rural. Mediante un enfoque expositivo y argumentativo, se identifican las adversidades que afrontan los estudiantes en el desarrollo de competencias investigativas debido a la limitada incorporación de las TIC en el aula. Por ello, se considera fundamental que la integración de herramientas digitales potencie dichas habilidades, promoviendo el acceso a la información, el pensamiento crítico y la autonomía estudiantil. Entre los aportes relevantes, se destaca que el uso adecuado de la tecnología en entornos rurales permite resignificar el aprendizaje, democratizar el conocimiento y fomentar la equidad educativa. El ensayo concluye que es imperativo garantizar la conectividad, la formación docente y la creación de contenidos contextualizados para consolidar una cultura investigativa significativa en la ruralidad.

Fortalecimiento de la comprensión lectora mediado por las tecnologías de la información y comunicación

Yurany Rojas Valbuena — 2026-01-22

La comprensión lectora es el proceso mediante el cual el ser humano interpreta y otrorga sentido a la información leída para construir una representación personal. Por esta razón, el presente trabajo tiene como objetivo recopilar investigaciones que brinden información sobre los beneficios del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para fortalecer esta competencia en estudiantes de educación básica, con la intención de mejorar su rendimiento académico y la adquisición de habilidades que les permitan ser críticos frente a diversas situaciones. Por tal motivo, se abordan tópicos como la definición e importancia de la comprensión lectora, el análisis de los resultados de lenguaje en las pruebas Saber 11 y la pertinencia del uso de las TIC para fortalecer dicho proceso. Con esta revisión documental, los docentes contarán con un amplio repertorio sobre el uso de las TIC, herramientas que permiten fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de la comprensión de lectura.

Abordaje de la investigación mixta en estudiantes que cursan la asignatura de comercio exterior

Oscar Vásquez-Nieva — 2026-01-22

El estudio tuvo como objetivo interpretar el significado que tiene la aplicación de la investigación mixta en los trabajos de investigación de los estudiantes que cursan la asignatura de comercio exterior. El estudio se fundamentó en el enfoque mixto, con la participación de estudiantes-informantes, a quienes se le aplicó una encuesta y entrevistas. El análisis de la información reveló un moderado nivel de conocimientos sobre investigación mixta. Los participantes de la asignatura de comercio exterior le asignan a la investigación mixta un significado de enfoque integrador. Las categorías emergidas producto de los encuentros dialógicos permitieron interpretar la importancia de conocer y manejar la investigación mixta, lo que permite concluir que se deben hacer grandes esfuerzos para la creación de espacios donde se explique la investigación mixta en la comunidad universitaria, asimismo, la promoción de diferentes enfoques de investigación para acercarse y responder a las problemáticas de las realidades estudiadas.

Aprendizaje basado en proyectos y enseñanza de la matemática en contextos rurales: una revisión de perspectivas recientes

Diego Andrés Peña Suaza — 2026-01-22

Esta revisión analizó el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el fortalecimiento de la enseñanza de las matemáticas en entornos rurales. El análisis se sustentó en el escrutinio de 20 estudios publicados entre 2020 y 2025, seleccionados por su enfoque en el ABP y su aplicación en contextos rurales, siguiendo la metodología documental bajo los criterios de la declaración PRISMA. Los resultados revelan que el ABP no solo incrementa el rendimiento académico, sino que también potencia el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y una comprensión profunda de los contenidos, especialmente cuando los proyectos se vinculan con la realidad cotidiana de los estudiantes. Se concluye que la efectividad de esta estrategia depende de la formación docente especializada, el aprovechamiento de los recursos comunitarios y la adaptación contextual de los proyectos.

Percepción y disposición docente hacia las estrategias motivacionales para el fomento del carácter emprendedor en estudiantes universitarios

Tania Stalina Rondón Marcano — 2026-01-22

El estudio examinó la percepción y disposición de los docentes universitarios respecto al uso de estrategias motivacionales orientadas al fortalecimiento del carácter emprendedor en estudiantes universitarios. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo de campo, aplicando un cuestionario tipo Likert a 26 docentes del Programa Nacional de Formación en Agroalimentación de la Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui, en Venezuela. Los resultados evidenciaron que, aunque existe conocimiento y disposición hacia dichas estrategias, factores socioeconómicos limitan su implementación sistemática en la práctica docente. Se identificó que los profesores reconocen la importancia de la motivación en el proceso educativo y valoran su potencial para vincular la enseñanza con proyectos socioproductivos. El estudio aporta evidencia sobre la necesidad de fortalecer la formación docente en gerencia de aula y fomentar espacios de reflexión institucional que permitan articular la motivación educativa con el emprendimiento universitario.

Impacto de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de la educación física integral

Henry Luzón Sala — 2026-01-22

El presente ensayo tiene como finalidad analizar el impacto de las herramientas tecnológicas en la Educación Física Integral (EFI), así como su papel transformador en los ámbitos formativos, pedagógicos y sociales. Se sostiene que la integración crítica de recursos digitales como sensores, apps, plataformas virtuales y videojuegos activos va más allá del desarrollo motor, al articular dimensiones cognitivas, emocionales, sociales, éticas y científicas. La revisión de literatura muestra que la tecnología impulsa la inclusión, motiva al estudiantado, promueve competencias investigativas en el docente y permite personalizar el aprendizaje. Sin embargo, persisten desafíos como la brecha digital y la insuficiente formación docente en competencias tecno pedagógicas. Se concluye que la tecnología no es un fin en sí misma, sino un medio estratégico para redefinir la EFI como un espacio de formación integral, capaz de abordar los retos actuales en educación, salud y equidad social.

El registro anecdótico: Método tecnológico, heurístico y de resolución de problemas para la escritura del producto investigativo

Fátima Baptista — 2026-01-22

El artículo tuvo como propósito facilitar a la comunidad académica un método proactivo y tecnológico con la finalidad de puedan generar productos derivados de su investigación. Se aborda desde el paradigma post/positivista, bajo el enfoque cualitativo. Para orientar el proceso, este método se basa en el tétrade de la creatividad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); y el plan de vida, energía y resolución; integrándose en diversas aportaciones para fortalecer la importante tarea comunicativa a la que se enfrentan los investigadores. Su implementación a través del registro anecdótico debe canalizarse con una directriz de visión donde es imprescindible ubicar ¿Qué es lo que quiero que contenga la investigación?, lo que no quiero en/de la investigación; y siempre ésa directriz ubicada en el plan de vida. El registro anecdótico es un medio para generar, agrupar, seleccionar y perfeccionar ideas mediante la escritura para obtener un producto académico.

Gamificación en la enseñanza de matemática en colombia: una revisión documental

Diego Armando Vega Parra — 2026-01-22

Este artículo tuvo como propósito general analizar la información disponible en diversos buscadores académicos acerca de la relevancia de la gamificación en los procesos de enseñanza de las matemáticas en estudiantes de educación básica en Colombia. A través de una revisión documental, se examinó rigurosamente la literatura científica relevante para la construcción del conocimiento mediante un proceso de búsqueda y selección exhaustivo. Los hallazgos principales muestran la alta importancia de las herramientas de gamificación en el ámbito académico, ya que generan mejoras significativas en la motivación, el desarrollo de competencias y la inclusión educativa. Además, se concluye que el uso de la gamificación, con o sin mediación de las TIC, resulta igualmente útil para el mejoramiento de los ambientes escolares de aprendizaje, consolidándose como una estrategia pedagógica de gran valor para fortalecer los procesos formativos en el contexto estudiantil actual.

Más allá del aula: construyendo puentes entre familia y escuela en educación primaria

Armelvis Dimas — 2026-01-22

La influencia de la familia en el desarrollo educativo del niño es fundamental especialmente en la etapa primaria. Es a partir de ahí que se hace una prioridad brindar orientación familiar como estrategia pedagógica en el ámbito escolar. Este estudio tuvo como propósito examinar la orientación familiar como una prioridad fundamental en la educación primaria, reconociendo su papel crucial en el desarrollo integral del niño. Este análisis reflexivo indica que la participación activa de los padres en la supervisión de tareas y comunicación con la escuela se asocia positivamente con mejores resultados académicos. Se concluye que la implementación de programas de orientación familiar en las escuelas primarias es crucial para potenciar el desarrollo integral del niño y fortalecer el vínculo familia-escuela.

Construyendo saberes digitales en territorios rurales. Una mirada desde la docencia

Orfelina Figueroa Ortega — 2026-01-22

Este ensayo tiene como propósito construir saberes digitales con identidad para docentes de contextos rurales. A través, de una perspectiva personal y argumentativa, se identifica que el origen de esta realidad se basa en la carencia de recursos tecnológicos y en la desconexión con las políticas nacionales de transformación digital. Por tal razón, se considera importante construir saberes tecnológicos desde la mirada de docentes porque se promueve un entorno educativo inclusivo y equitativo en el contexto rural. Los aportes destacan el uso pedagógico de lo digital, estrategias contextualizadas, política pública educativa e inclusiva, asimismo, responsabilidad ética. Se concluye que formar en lo digital no solo empodera al profesorado, sino que dignifica su labor como agente de cambio en territorios excluidos. Los argumentos ofrecen alternativas sostenibles para políticas públicas educativas inclusivas, centrada en lo territorial, ético y pedagógico.

Percepción de los directivos sobre el liderazgo gerencial en las organizaciones educativas

Braudilia Pérez Rondón — 2026-01-22

La presente investigación tuvo como objetivo generar un constructo teórico situado sobre el liderazgo gerencial en organizaciones educativas de Villa Altagracia, República Dominicana, desde la percepción de sus directivos. Se enmarcó dentro de un paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y método fenomenológico. La metodología incluyó entrevistas semiestructuradas y testimonios focalizados. Los hallazgos principales revelan que los directivos integran elementos éticos, pedagógicos y afectivos en su práctica, adaptando estilos de liderazgo transformacional, situacional y distribuido, adecuados al contexto local. Las limitaciones y desafíos identificados se transforman en impulsores de innovación y mejora continua. Se concluye que el liderazgo gerencial debe ser comprendido de manera contextualizada, enfatizando la escucha activa y la integración del saber práctico para promover una gestión escolar transformadora, inclusiva y humana.

Tecnoestrés y aprendizaje virtual en los estudiantes universitarios peruanos

Lupita Esmeralda Arocutipa Huanacuni — 2026-01-22

El estudio tuvo como objetivo identificar el nivel y la relación entre el tecnoestrés y el aprendizaje virtual en los estudiantes de educación de una universidad pública de Perú. Se configuró dentro del enfoque cuantitativo, descriptivo de tipo correlacional, incluyó una muestra de 103 estudiantes del tercer semestre. Se aplicaron dos cuestionarios, el primero caracterizado por cuatro dimensiones: tecnofatiga, tecnoansiedad, tecnoeficiencia, tecnoescepticismo y el segundo pedagogía, tecnología, estudiante y docente; bajo una escala de likert. Los resultados reflejaron la presencia de un alto nivel de tecnoestrés y un bajo nivel de aprendizaje virtual, a mayor tecnoestrés menor aprendizaje virtual. Por lo tanto, estas variables se comportan de manera opuesta, lo que genera gran preocupación, ya que influye de forma adversa en la adquisición de conocimientos que normalmente se da con el uso de internet y las tecnologías digitales, por lo que la enseñanza-aprendizaje requieren de una adaptación constante.

Rol educativo de la gestión del capital humano en la generación de valor académico y organizacional

Ludy Amira Flórez Montañez — 2026-01-22

La gestión del talento humano representa un pilar fundamental en las universidades contemporáneas, determinando directamente su competitividad académica y excelencia institucional. Las estrategias implementadas requieren enfoques innovadores que integren desarrollo profesional, retención de talentos y cultura organizacional. Esta investigación examina metodologías actuales empleadas por instituciones superiores para maximizar su recurso más valioso: las personas. Se seleccionaron 21 artículos académicos (2010-2025), identificando elementos clave como fortalecimiento de entornos colaborativos, procesos de innovación y espacios formativos de calidad. Los resultados evidencian un crecimiento sistemático del capital humano, pero evidencia que persisten desafíos en políticas de retención, motivación, evaluación del desempeño y reconocimiento institucional. Se concluye que potenciar el talento universitario garantiza excelencia académica sostenible, contribuyendo al posicionamiento institucional. Es necesaria una articulación estratégica entre formación, bienestar laboral y objetivos institucionales para afrontar retos del entorno globalizado universitario.

Desigualdad educativa y trabajo infantil en contextos rurales del Ecuador

Danilo Reiban-Garnica — 2026-01-22

Este estudio examinó las desigualdades educativas que afectan a niñas y niños de 5 a 14 años en Ecuador a partir de microdatos de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU-2023). Con un enfoque cuantitativo, se utilizó la prueba de chi-cuadrado (χ²) para contrastar área de residencia (urbana/rural) con variables escolares y socioeconómicas: asistencia y jornada, tipo de establecimiento, razones de inasistencia, alfabetización, autoidentificación étnica, acceso a recursos tecnológicos, trabajo infantil y condiciones de pobreza. Los resultados evidencian brechas estadísticamente significativas que desfavorecen a la niñez rural, expresadas en una mayor inasistencia por motivos económicos y laborales, sobre-representación en trabajo agrícola y mayor exposición a pobreza y pobreza extrema. Se concluye que, la garantía del derecho a la educación exige políticas territorializadas e interculturales, articuladas con protección social y eliminación del trabajo infantil, así como sistemas de alerta temprana para prevenir trayectorias de exclusión

Uso de internet para el desarrollo de la competencia lectora. Un análisis de la evidencia actual

Nancy Murillo Orjuela — 2026-01-22

La finalidad de esta investigación consistió en examinar el impacto que genera la utilización del internet como herramienta para potenciar la competencia lectora en los estudiantes. Se realizó una revisión sistemática analizando 50 artículos seleccionados mediante la metodología PRISMA, consultando diversas bases de datos como Dialnet, Scopus, Google Scholar y Web of Science. Las evidencias encontradas ponen de manifiesto que el uso de internet ayuda a acceder a los contenidos que la educación necesita y fomenta el aprendizaje autónomo; no obstante, también se consideraron problemas como la sobreabundancia de información o la falta de estrategias docentes para un correcto uso de los recursos que proporciona el mundo digital.