TECHNOSTRESS AND VIRTUAL LEARNING IN PERUVIAN UNIVERSITY STUDENTS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.56219/dialgica.v23i1.4948

Keywords:

Anxiety, technostress factors, virtual learning, technology

Abstract

The study aimed to identify the level and relationship between technostress and virtual learning among education students at a public university in Peru. It was designed as a quantitative, descriptive, correlational study and included a sample of 103 students in their third semester. Two questionnaires were administered, the first characterized by four dimensions: technostress, technoanxiety, technoefficiency, and technoskepticism, and the second covering pedagogy, technology, students, and teachers, using a Likert scale. The results reflected the presence of a high level of technostress and a low level of virtual learning, with higher technostress leading to less virtual learning. Therefore, these variables behave in opposite ways, which is a cause for great concern, as it adversely affects the acquisition of knowledge that normally occurs with the use of the internet and digital technologies, meaning that teaching and learning require constant adaptation.

Author Biographies

Lupita Esmeralda Arocutipa Huanacuni, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Tacna - Perú

Doctora en Ciencias de la Educación Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Licenciada en Educación con especialidad en Biología y Química en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Área Ciencias de la Educación, Perú. Me desempeño como docente universitaria en dicha universidad, coordino las asignaturas de Metodología del trabajo universitario y Didáctica general y especializada. Desarrollé mis estudios de postgrado en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann obteniendo el grado de maestría en Ciencias mención Tecnología educativa. He trabajado en líneas de investigación relacionada a estrategias metodológicas dentro del contexto educativo.

Gilberto Platero Aratia  , Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Tacna - Perú

Doctor en Educación. Licenciado en Educación-Matemática y Física en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Área Ciencias de la Educación, Perú. Me desempeño como docente universitario en dicha universidad, coordinando las asignaturas Geometría plana y Álgebra. Desarrollé mis estudios de postgrado en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann obteniendo el grado de maestría en Ciencias mención Tecnología educativa. Así mismo, en la Universidad Alas Peruanas. He trabajado en líneas de investigación relacionada a la resolución de problemas, estrategias metodológicas e investigaciones relacionadas con el quehacer del docente.

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Published

2026-01-22

How to Cite

Arocutipa Huanacuni, L. E. ., & PlateroAratia ,G. (2026). TECHNOSTRESS AND VIRTUAL LEARNING IN PERUVIAN UNIVERSITY STUDENTS. DIALOGICA, 23(1), 291–308. https://doi.org/10.56219/dialgica.v23i1.4948

Issue

Vol. 23 No. 1 (2026): Dialógica, Multidisciplinary Journal January-June 2026, Vol. 23 Nº 1.

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Artículos

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Copyright (c) 2026 Lupita Esmeralda Arocutipa Huanacuni, Gilberto Platero Aratia  

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