Estilo de vida y salud en la población estudiantil (pp 134-150)
Doris M. Pérez
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Estilo de vida y salud en la población estudiantil
Lifestyle and health in the student population
Estilo de vida e saúde na população estudantil
Mode de vie et santé dans la population étudiante
Doris M Pérez
dorismaribelperez65@gmail.com
U.E.N Parque Residencial Los Caobos, Caracas-Venezuela
Recibido: 07 de mayo 2022 / Aprobado: 31 de enero 2023 / Publicado: 30 de abril 2023
RESUMEN
El estilo de vida está vinculado con la personalidad, los hábitos, factores socioculturales
y económicos determinando su bienestar y las variaciones son provocadas por riesgos
modificables; es decir, cambiar prácticas insanas (tabaquismo, alcohol y sedentarismo)
para reducir la morbilidad y mortalidad. El coronavirus renovó el modo de vivir y las formas
de prevenir su propagación. El objetivo de este artículo fue caracterizar costumbres y
salud, en la población estudiantil estableciendo las vinculaciones de elementos
influyentes, post Covit-19 repercutiendo en la condición de vida en sus hogares. La
metodología constó de revisión bibliográfica y análisis de contenido, emergiendo las
unidades de análisis: El Estilo de vida y salud; Población estudiantil; Nuevo modo de vivir,
en el ambiente escolar y la protección para prevenir riesgos a la salud. La revisión develó
el proceso de transición y las derivaciones más factibles aplicar, considerando las
posibilidades políticas, económicas y sociales de los estudiantes, que le permitan tener
calidad de vida.
Palabras clave: Salud, Estilo de vida, Enfermedad, Población estudiantil
ABSTRACT
The lifestyle is linked to personality, habits, sociocultural and economic factors
determining their well-being and the variations are caused by modifiable risks; that is,
changing unhealthy practices (smoking, alcohol and sedentary lifestyle) to reduce
morbidity and mortality. The coronavirus renewed the way of life and the ways to prevent
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its spread. The objective of this article was to characterize customs and health, in the
student population, establishing the links of influential elements, post Covit-19, affecting
the living conditions in their homes. The methodology consisted of a bibliographic review
and content analysis, emerging the units of analysis: Lifestyle and health; Student
population; New way of living, in the school environment and protection to prevent health
risks. The review revealed the transition process and the most feasible derivations to
apply, considering the political, economic and social possibilities of the students, which
allow them to have quality of life.
Key words: Health, Lifestyle, Illness, Student population
RESUMO
O estilo de vida está ligado à personalidade, hábitos, fatores sócio-culturais e econômicos
que determinam seu bem-estar e as variações são causadas por riscos modificáveis, ou
seja, a mudança de práticas não saudáveis (fumo, álcool e sedentarismo) para reduzir a
morbidade e a mortalidade. O coronavírus renovou o modo de vida e as formas de evitar
sua propagação. O objetivo deste artigo era caracterizar hábitos e saúde na população
estudantil, estabelecendo os vínculos de elementos influentes, pós Covit-19, com
repercussões sobre as condições de vida em suas casas. A metodologia consistiu em
uma revisão de literatura e análise de conteúdo, surgindo as seguintes unidades de
análise: Estilo de vida e saúde; População estudantil; Nova forma de viver no ambiente
escolar e proteção para prevenir riscos à saúde. A revisão revelou o processo de
transição e as derivações mais viáveis a serem aplicadas, considerando as possibilidades
políticas, econômicas e sociais dos estudantes, que permitem que eles tenham qualidade
de vida.
Palavras-chave: Saúde, Estilo de Vida, Doença, População estudantil
RÉSUMÉ
Le mode de vie est lié à la personnalité, aux habitudes, aux facteurs socioculturels et
économiques déterminant leur bien-être et les variations sont causées par des risques
modifiables ; c'est-à-dire changer les pratiques malsaines (tabagisme, alcool et mode de
vie sédentaire) pour réduire la morbidité et la mortalité. Le coronavirus a renouvelé le
mode de vie et les moyens d'empêcher sa propagation. L'objectif de cet article était de
caractériser les coutumes et la santé, dans la population étudiante, en établissant les liens
d'éléments influents, post-Covit-19, affectant les conditions de vie dans leurs maisons. La
méthodologie a consisté en une revue bibliographique et une analyse de contenu, faisant
émerger les unités d'analyse : Mode de vie et santé ; population étudiante; Nouveau mode
de vie, en milieu scolaire et protection pour prévenir les risques sanitaires. L'examen a
révélé le processus de transition et les dérivations les plus réalisables à appliquer, compte
tenu des possibilités politiques, économiques et sociales des étudiants, qui leur
permettent d'avoir une qualité de vie.
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Mots-clés : Santé, Mode de vie, Maladie, Population étudiante
INTRODUCCIÓN
Los acontecimientos ocurridos en el mundo a partir del año 2019 marcaron un antes
y un después en la historia, jamás se habían inmovilizado todos los países, tanto; en lo
político, económico, social y cultural debido a una pandemia, sin embargo, el
COVID-19 lo generó, al ser un virus sumamente contagioso, se tomó la decisión
de confinar de forma preventiva a la población, y con ello se suscitó una pausa en todos
los campos de acción de los sujetos, sobresaliendo el sector laboral y educativo, siendo
este último, uno de las partes menos preparados para este proceso de aislamiento,
el cual estaba organizado bajo la modalidad de educación presencial y obligó a los
estrategas del sistema educativo a una instrucción a distancia, es decir, adaptar los
contenidos curriculares a una particularidad remota para así velar por el cumplimiento de
un elemento tan significativo para la sociedad como lo es la educación, por esta razón
los docentes exploran nuevas herramientas de enseñanza para generar un proceso de
aprendizaje con eficiencia y eficacia , a su vez que se ajustara a los recursos que tenían
a su disposición, sin embargo, se intimó a la población estudiantil a un nuevo estilo de
vida.
Por otra parte, las costumbres de las familias intervienen en el modo de vida y salud
de las personas incluyendo los niños, jóvenes y adultos. Dentro del ámbito educativo, es
imprescindible para que los estudiantes se desarrollen de forma correcta con
perspectivas o proyecciones de su existencia futura, de manera positiva con miras a ser
profesional tener éxito, capacidades para resolver problemas y disfrutar de una vida
plena. La conducta negativa hace que el educando se desmotive y ausente
convirtiéndose en causa de deserción escolar evitando la prosecución académica
adquiriendo malos hábitos o vicios (Olivares, Álvarez y Alean, 2021). Además, la forma
como vive un individuo influye en el aspecto, disfrute, las creencias o la enseñanza que
se obtiene.
Cabe destacar que para los docentes el proceso de enseñanza y aprendizaje va a
depender del grupo y lugar donde se encuentra el centro educativo, amerita considerar
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que el escolar se prepara para la autonomía si logra que sea responsable y protagonista
de su aprendizaje alcanzando el desarrollo del pensamiento crítico (Wolff, González y
Navarro, citado por Calvillo, 2019). Por consiguiente, esta instrucción puede ser útil en
un contexto determinado para impartir lo planificado, identificando situaciones o
problemas de salud que muchas veces los padres o representantes desconocen porque
están ocupados en otras tareas y el estudiante lo mantiene en secreto para no
preocuparlos.
En este orden de ideas, cabe destacar que el estudiante que no cuentan con apoyo
familiar y económico se encuentra en una situación de vulnerabilidad ante los problemas
de salud, al respecto De la Cruz (2019) señala que los docentes observan “carencias
nutricionales, no generalizadas, con afección de la condición física en general, salud
emocional y psicomotora en los niños…incremento de enfermedades en forma
preocupante: la diarrea…y la gripe…las caries…La pediculosis…el stress, agresividad e
irritabilidad…desnutrición” (p. 1). En otras palabras, la salud en escolares se altera
cuando hay insuficiencia de las necesidades básicas que le permita un buen desarrollo
integral.
En este sentido, la Organización Mundial de Salud (OMS, 1948. p. 1), define la salud
como “el estado de perfecto (completo) de bienestar físico, mental y social y no solamente
la ausencia de afecciones o enfermedades” (citado por Lopategui, 2000). Referente a
este planteamiento el individuo físicamente podrá tener un funcionamiento óptimo de su
cuerpo cuando logra equilibrarse holísticamente en los aspectos biopsicosocial,
incidiendo en el estilo de vida, biología humana, ambiente, servicios de atención médica,
la salud mental, entre otros aspectos. Así como también, puede alterarse por la tristeza
o estados más graves como la depresión o los trastornos de la personalidad.
Al respecto, la OMS (2009) define como determinantes sociales de la salud (DSS)
“las circunstancias en que las personas nacen crecen, trabajan, viven y envejecen,
incluido el conjunto más amplio de fuerzas y sistemas que influyen sobre las condiciones
de la vida cotidiana" (p. 1). Por lo tanto, socialmente es importante destacar la interacción
entre las personas y el medio donde se desenvuelve para lograr una buena salud social,
haciendo alusión a que el ser humano necesita interactuar con el entorno para sobrevivir,
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relacionándose con otras personas y con el ambiente. De lo descrito anteriormente,
dentro de las diferentes realidades se hace necesario aplicar estrategias metacognitivas
que incluyan la interacción social del niño y la niña, de tal manera que cuando sean
adultos gocen de aspiraciones y posibilidades de desarrollo incluso si se hallan en el
mismo peldaño económico.
Referentes Teóricos
En el enfoque sociológico se consideraba que las variables sociales eran los
principales determinantes de la adopción y del mantenimiento de un estilo de vida
particular, mientras que desde el psicoanálisis los determinantes se desplazaron desde
la sociedad al individuo y a su personalidad. A mediados del siglo XX, la antropología
abordó el estudio del modo de vivir desde un enfoque cultural y la medicina desde un
enfoque biológico, argumentando que los individuos tienen formas de existencia sanas o
insanas por su propia voluntad, recayendo por lo tanto la responsabilidad sobre lo
individual y no sobre lo institucional (Erben, Franzkowiak y Wenzel, 1992, p.17).
Las formas que tienen los individuos de enlazar sus intereses, ideas y manera de
comportarse es una manera de vivir. Para Casimiro y Cols (1999), el estilo de vida “se
refiere al comportamiento de una persona, tanto desde un punto de vista individual como
de sus relaciones de grupo, que se construye en torno a una serie de patrones
conductuales comunes” (p.1). Los autores le brindan un enfoque dual a su definición:
individual y social, lo que denota cierta influencia de la cultura para la construcción del
modo de existir. Por otra parte, Gutiérrez (2000) lo define como "la forma de vivir que
adopta una persona o grupo, la manera de ocupar su tiempo libre, el consumo, las
costumbres alimentarias, los hábitos higiénicos…” (p.1). El autor coincide con Casimiro y
Cols al brindar un enfoque sociocultural, porque en sus planteamientos consideran que
una persona adopta patrones de vida tomando en cuenta el círculo social donde se
desenvuelve desarrollando sus responsabilidades, alimentación, recreación, amistad e
integración positivamente y con entusiasmo, de lo contrario, si el entorno es negativo, la
posibilidad que el individuo tenga vicios, un desadaptado, entre otros, es elevado.
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En este mismo orden de ideas, Mendoza y Cols (1994) afirma que “dentro de una
determinada sociedad no hay un único estilo de vida saludable…El estilo ideal de vida
saludable no existe, afortunadamente, porque implicaría que sólo una cierta manera de
afrontar diariamente la realidad en la que se vive es saludable…″ (p. 6), el escritor refiere
que hay diversidad en la manera de vivir o existir donde las personas experimentan
momentos que lo llevan a resolver problemas, tomar decisiones o disfrutar. Por
consiguiente, el estilo de vida es relevante en el ámbito educativo, ya que se puede
obtener beneficios como mayor movilidad social, formar mejores personas, dar igualdad
en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes siendo receptivos, de lo
contrario el pedagogo tendrá una tarea ardua para lograr cambios positivos y por ende la
instrucción.
Para Guerrero y León (2010) el estilo de vida es “un constructo que se ha usado de
manera genérica, equivalente a la forma en que se entiende el modo de vivir…expresado
en los ámbitos del comportamiento, las costumbres, el urbanismo, la relación con el
entorno y las relaciones interpersonales" (p.14). Este autor hace referencia a la manera
de vivir, a una serie de actividades, rutinas cotidianas o hábitos que se relacionan a las
prácticas o actuaciones que mantienen la salud, promueve la longevidad (factores
protectores) evitando aquellos que la limitan o resultan dañinos y reducen la esperanza
de vida.
El entorno o donde se desenvuelven las personas influye de manera positiva o
negativa en sus acciones. De igual manera, tiene que ver con hábitos como: alimentación
sana, cuidar el corazón, quemar calorías, dormir el número de horas adecuado, trabajar
la mente y ejercitarla, un buen descanso y mantener una buena higiene en la vida diaria,
ayuda a disminuir las limitaciones funcionales centrándose en dos aspectos: adecuada
nutrición y el ejercicio físico (Guerrero y León, 2010).
Expansion/Datos macro.com (2022), publica que en Venezuela y en el mundo, se
observa una crisis de salud ocasionada por la aparición del Coronavirus que ha producido
por encima de 500 millones de casos en todos los continentes más de 6,1 millones de
muertos, y en este país, para la fecha, 21 de abril de 2022 de acuerdo con cifras oficiales,
contagiados 522.052, recuperados 515.060, activos 1.292 y los decesos son de 5.704
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habitantes. Esta inesperada aparición del SARS-CoV-2 causante de la Covid-19, obliga
a los seres humanos en potenciar la higiene y los cuidados, evitando contagios de
enfermedades producidas por virus y bacterias. La pandemia ha cambiado el modo de
vivir obligando a la población crear conciencia valorando la higiene en la cotidianidad, ya
que se debe incorporar cuidados en el estilo de vida y continuar con las actividades
académicas, laborales, servicios de salud, entre otras.
De acuerdo con lo establecido por OMS, el Covid-19 puede evitarse mediante la
implementación de medidas de bioseguridad, aunque un elevado número de personas
han sido contagiadas, no toda la población mundial es víctima de este virus, gracias a la
puesta en práctica de dichas medidas en su conjunto. Sin embargo, lavarse las manos
de manera frecuente con jabones de fabricación industrial o artesanal puede generar
resequedad en la piel, razón por la cual es recomendable el uso de gel antibacterial para
prevenir adquirir la enfermedad (Salvatierra y otros, 2020).
En los centros educativos se estableció de manera obligatoria el uso correcto de
mascarillas, el distanciamiento social, así como la aplicación de antibacterial en la entrada
de las instalaciones, aunque el lavado de las manos es más efectivo para eliminar virus
y bacterias. En este mismo orden de ideas, el Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia (UNICEF, 2021), plantea que “si tus manos se ven sucias, debes lavártelas con
agua y jabón. El desinfectante de manos es menos efectivo…Usar el desinfectante suele
ser más cómodo cuando no estás en casa, pero puede ser…difícil de encontrar en
contextos de emergencia” (p.1), lo que significa que asearse las manos resulta más
seguro.
Considerando la definición de salud en tiempos de pandemia y partiendo de la
expuesta por la (OMS, 1948) algunos autores consideran que ha quedado
desactualizada, aunque es complejo su conceptualización porque traspasa lo cultural,
social, psicológico abarcando también el factor educativo e histórico (Alcántara, 2008).
Dubos (1956), expresó sobre la salud que “es un estado físico y mental razonablemente
libre de incomodidad y dolor, que permite a la persona en cuestión funcionar
efectivamente por el más largo tiempo posible en el ambiente donde por elección está
ubicado” (p. 1). En esta definición, se circunscribe a la salud entre dos dimensiones, una
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física y otra mental, donde el individuo pueda estar despreocupado y lejos de todo lo que
pueda alterar su tranquilidad.
Por lo tanto, Dubos y la OMS, coinciden en que la salud incluye ciertos elementos
que deben desarrollarse en diferentes ámbitos, entre ellos el educativo, por una parte, el
estudiante, cuando posee buenas condiciones físicas, mentales, sociales y emocionales
puede disponerse al aprendizaje y la enseñanza por otra, precisamente la escuela debe
contribuir a formar hábitos de higiene a ser incluidos en el estilo de vida.
El docente juega un papel preponderante, ya que previamente planifica actividades
sistematizadas que permitan la socialización y el intercambio de saberes donde se
desarrollen las potencialidades para el logro de las metas pedagógicas propuestas, lo
que incluye contenidos relacionados con la salud para preservar una vida sana que sean
reflejados en la familia y la comunidad. En el contexto actual, es preciso comenzar desde
las medidas de bioseguridad para evitar el contagio del Covid-19 en el aula y en los
espacios de las instituciones educativas, lo que implica el aprendizaje desde la práctica.
Sobre el termino salud, López y Frías (2002) expresan que es “el deseo de los
hombres por gozar de salud, es con el objeto de realizar todo aquello para lo que su
racionalidad les capacite, es una constante a lo largo de la historia de la humanidad (p.
51). Los autores coinciden, que cuando una persona realiza todo lo que apetece, quiere
o aspira es porque disfruta de una vida saludable considerando que siempre ha sido así.
En síntesis, partiendo de estas ideas, el estilo de vida y la salud están
estrechamente relacionado tanto en la población estudiantil, como en cualquier persona
permitiendo tener fortaleza o debilidades para no solo combatir las posibles
enfermedades que se adquieren viralmente sino para lograr las metas propuestas y
alcanzarlas a plenitud, socializando con sus seres queridos o personas ajenas al entorno
familiar.
El objetivo de este artículo fue caracterizar costumbres y salud, en la población
estudiantil estableciendo las vinculaciones de elementos influyentes, post Covit-19
repercutiendo en la condición de vida en sus hogares Este estudio está dividido en tres
apartados, el primero denominado; El Estilo de vida y salud, en donde se determina como
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fue el proceso de transición antes de la pandemia y luego de la misma; segundo de una
educación presencial a una educación a distancia; y la protección de los riesgos a la
salud. Tercero, la población estudiantil en la enseñanza a distancia, un cambio a afrontar
por los docentes en el cual se abordan los cambios curriculares que se aplicaron en
algunos países con miras a hacer más efectivo el proceso de enseñanza y aprendizaje a
través de la educación virtual.
METODOLOGÍA
Esta investigación fue de tipo documental, se realizó una revisión bibliográfica,
siguiendo las consideraciones de Codina (2020), razón por la cual se hizo una búsqueda
minuciosa de artículos científicos indexados en bases de datos por Innova, Redalyc,
Salumed, entre otros y Google Académico. La selección de los documentos se realizó en
función de un muestreo basado en criterios, tal como lo establece Martínez (2012), siendo
para el caso de esta investigación: a) estar escritos en español, b) disponibles en acceso
abierto, c) publicaciones entre los años 2010-2020 y de trabajos con no más de seis
autores.
Posterior a la búsqueda de documentos en las bases establecidas, se aplicaron los
criterios de inclusión. Los resultados de la cantidad de documentos recuperados se
presentan en la tabla 1, en concordancia con cada una de las bases de datos.
Tabla 1
Distribución de documentos seleccionados por base de datos
Base de Datos
Documentos considerados
Innova
3
Redalyc
3
Universum
Salumed
Unicef
1
1
1
Google Académico
Urbe.edu
Dialnet
8
1
1
TOTAL
19
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Una vez identificados los documentos que se empleó en la presente revisión un
proceso de forma artesanal haciendo uso de la herramienta Estilector, la cual permite
reconocer las palabras que más se repiten. Al ser reconocidas dichas palabras, se realizó
el procedimiento de categorización descrito por Díaz (2018) partiendo desde la
construcción de unidades de sentido y categorías de análisis, las cuales son
fundamentales en esta revisión, es decir, estilo de vida, salud, población estudiantil.
RESULTADO Y DISCUSIÓN
En lo que va de siglo XXI pueden prestar atención en los cambios profundos con
relación al siglo pasado, la globalización ha influido en las mencionadas transformaciones
y es el elemento que ha generado una permutación trascendental en la sociedad actual,
por ende, en los estilos de vida de las personas, que ha evolucionado y se ha adaptado
en las grandes estructuras de la existencia social, política, económica y cultural, que trajo
consigo maneras de pensar. Es en este contexto la comunicación y las nuevas técnicas
que juegan un papel importante para suprimir las distancias, el desarrollo de la tecnología
que impacta en la forma de vida de todas las sociedades actuales.
La educación es un componente fundamental en el desarrollo de cualquier persona
y por ende de la sociedad, debido a que es una de las actividades intelectuales humanas,
sin embargo, el estilo de vida se ha visto afectada con los cambios acelerados de esta
era tecnológica, en la escritura, el análisis y la redacción, por ello, los educadores han
tenido que incorporar diversas herramientas que permiten mejorar el proceso educativo
y diseminar el desarrollo de enseñanza y aprendizaje. El comportamiento de los niños y
niñas, es utilizando tecnología y la educación tiene que valerse de la red mundial de
comunicación y conocimiento, por ello, han surgido una gran cantidad de aplicaciones
que han sido acogidas por los estudiantes y los profesores (Díaz Duran y Svetlichich,
2011), por lo tanto, influye en los estilos de vida, los productos son comprados en una
mayoría significativa por las redes.
Las instituciones educativas atendiendo estos cambios dentro de la sociedad, se
han adaptado a los procesos educativos innovadores que configuran un nuevo contexto
donde la presencia de las telecomunicaciones, la actualización profesional y la necesidad
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de formar docentes para tiempos de cambio, exigen nuevos procesos de enseñanza y
aprendizaje y también nuevos modelos que se adapten a los nuevos tiempos.
El estilos de vida tiene tres representaciones conceptuales: genérica, que ve el estilo
de vida como una moral saludable que es responsabilidad del individuo quien elige entre
un estilo de vida saludable o no (fumar, beber alcohol, consumir alimentos sanos o hacer
ejercicios, etc.) o un estilo de vida libre (con comportamientos diferentes), otra que se
enfoca en el estilo de vida sociabilizado, que no sólo comprende los hábitos personales
sino también la forma en que las sociedades organizan el acceso a la información, la
cultura y la educación; el estilo de vida es entendido aquí como la interacción de la
responsabilidad del individuo con las instituciones gubernamentales, que son las que
pueden ejercer cierto control sobre el propio estilo de vida de los individuos, por lo que
esta perspectiva no sólo pretende cambiar el modo de vivir sino las condiciones de vida
(pobreza, desempleo, insalubridad); y finalmente una pragmática, que marca las formas
de hacer, decir y pensar en torno a diseñar un estilo de vida; en este caso, se promueve
la salud y la potenciación de los riesgos (Oblitas, 2006).
Cabe destacar que los autores mencionados anteriormente, en sus opiniones sobre
el estilo de vida consideran que el comportamiento que cumple el individuo para mantener
su mente y cuerpo sano para lograr satisfacer sus deseos, ocurrencias, necesidades y
diversiones en el momento que quiera es de gran importancia porque le permitirá tener
la autoestima alta y con energías para realizar cualquier labor o actividad. Es significativo
destacar que el lugar o ambiente donde se desenvuelva la persona influye
considerablemente en la conducta que muestra ante la sociedad. De allí lo revelador de
la vida social que tenga el sujeto.
En cuanto a la salud, la autora del presente artículo reviso lo vinculado e
interpretando que es primordial conocer lo que se razona, delimitar el concepto no es una
tarea fácil por los múltiples elementos que lo determinan. A lo largo de la historia se
encuentra un tropel de definiciones, que generalmente obedecen a las características
propias de cada momento histórico. El concepto que se tiene depende de la interacción
de múltiples factores; sociales políticos, económicos, culturales y científicos. Con ello se
conceptualiza como una multiplicidad de procesos, de lo que acontece con la biología del
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cuerpo, con el ambiente que rodea, con las relaciones sociales, con la política y la
económica internacional (Briceño-León, 2002).
Estos procesos no están aislados ni se encuentran independientes, sino que se
conectan unos con otros, por lo que la salud depende de la capacidad de controlar la
interacción entre el medio físico, el espíritu, el biológico y el económico y social (Cumbre
de Rio de Janeiro, 1992). La idea corresponde a un proceso histórico, ya que en cada
momento determinada la sociedad tiene una visión particular de la misma.
Es por ello, que la OMS en su constitución de 1948, define la salud como “el
completo estado de bienestar físico, psíquico y social, y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades” (p. 1), deja patente la necesidad de la consideración del
entorno social donde se desenvuelve el sujeto, introduciendo un concepto
multidimensional y no una mera consecución de la no enfermedad. En este sentido
diversos autores profundizan en esa dirección, definiendo la salud como “el conjunto de
condiciones y calidad de vida que permita a la persona desarrollar y ejercer todas sus
facultades en armonía y relación con su propio entorno” (Perea, 1992. p. 1).
En ese sentido, la (OMS, 2006) identifica a la salud más que ausencia de
enfermedad, como forma general de vida basada en la interacción entre las condiciones
de vida en un sentido amplio y los patrones individuales de conductas, determinados por
factores socioculturales y características personales Por otra parte, el Fondo de la
Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF, 2021) expresa que el mantener las manos
limpias, lavadas con regularidad minimiza el contagio de enfermedades, es decir, este
estado de bienestar se logra en alguna medida mediante la realización de conductas y/o
hábitos que favorezcan el mantenimiento de esta fase más que la responsabilidad y
atención médica.
Por tal motivo, se infiere que esta modificación se da, debidos que las causas de
enfermedad y muerte en los últimos años se deben en su mayoría a estilos de vida y
conductas poco saludables; También se destacaron López y Frías (2002), expresando
que las personas tienen razones y motivos para querer disfrutar una vida saludable y
realizar todo lo deseado por bastante tiempo. Así pues, Dubos (1956), manifestó que
cuando se tiene un estado físico y mental sin molestias la persona puede desempeñarse
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por tiempo prolongado en el lugar que así quiera o desee. De ahí que las enfermedades
no transmisibles causadas en gran medida por malos hábitos como por ejemplo de
alimentación, ejercicio, consumo de tabaco, estén asociadas a la morbilidad -mortalidad
de un país.
Uno de los objetivos fundamentales de la OMS (2006), es el difundir la definición de
salud para crear delimitaciones homogéneas de alcance global. La definición es aceptada
a nivel global por casi todos los países, el cual se incorpora en la normativa interna de
cada legislación de los países. Por lo tanto, la salud tiene un abordaje desde la inter y
multidisciplinariedad por estar enmarcada en el área de intersección de diversas ciencias
tanto naturales como sociales. Se trata de un área de conocimiento que intenta estudiar
lo que se denomina como sistema global, en tanto que “investigar uno de tales sistemas
significa estudiar un trozo de la realidad que incluye aspectos físicos, biológicos, sociales,
económicos y políticos” (García citado por Alcántara, 2008, p. 52). En tal sentido, la salud
deja de ser un fenómeno exclusivamente médico, tratado únicamente en los hospitales,
sino que conforma un tema que interesa a todos los actores de una sociedad, siendo una
aproximación cuando los gobiernos están haciendo las cosas de manera correcta en el
sector de salud desde una política de estado con eficacia y que persista en el tiempo.
Finalmente, el estilo de vida y la salud en el ámbito educativo transciende a una
visión integral del individuo. La población estudiantil, es vulnerable debido al enlace que
posee lo saludable y el comportamiento de vida donde se desenvuelve el estudiante.
Cabe destacar que las relaciones sociales modifican la conducta, provocando cambios
positivos o negativos que repercuten en la asistencia regular, el desempeño y
participación académica. Por otra parte, es importante tomar en cuenta la propuesta de
Bandura (2015), la cual plantea que “el ser humano aprende a través de la observación
e imitación de las conductas más resaltantes…constituyen la expresión de una sumatoria
de factores que los modelos reflejan en una situación” (p. 55).
Referente a lo expuesto el autor alude lo relevante de la emulación como parte de
la creación de constructos, ideas, valores y estilo de vida dentro de la sociedad o lugar
de desenvolvimiento del estudiante o cualquier sujeto, resultando una vida sana o por el
contrario ser un desertor de la educación para vivir de manera inadecuada e insalubre.
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Tomando en cuenta, lo dicho anteriormente es importante destacar las necesidades de
Maslow dentro de la salud y estilo de vida en la población estudiantil, por cuanto, esta
jerarquía indica que para llegar a la autorrealización primero se debe satisfacer las
planteadas en la parte inferior de la pirámide, para así consolidar integralmente las demás
opciones. Es decir que el educando tenga una vida activa, plena con desempeño
académico, familiar y social.
REFLEXIONES CONCLUSIVAS
Es preciso y revelador presentar, de acuerdo a la realidad de los actores sociales y
el significado que otorgan a esta temática de estudio, que me permitió de forma lógica y
estructurada el ejercicio epistemológico entre lo abstracto y concreto del enfoque
sociológico en el estudio de los estilos de vida y salud en la población estudiantil. El estilo
de vida y salud, se delinea por la aplicación de los esquemas y la estructura que han ido
organizando entre la vida en la institución educativa articulada en la convivencia familiar
(espacio social). Así se crea el espacio donde se encuentran los estilos de vida ya que
en él se ha generado la transferencia: transposiciones sistemáticas impuestas por las
condiciones particulares de su práctica, como describe Bourdieu (en Guerra, 2010). En
la asociación que hacen entre la salud y sus determinantes se observa una comprensión
de los factores relacionados con la biología o herencia, el estilo de vida, el entorno social
y los servicios de salud.
La Promoción de la Salud (PS) se conceptualiza como el fomento de los hábitos
que protegen y mejoran la salud. Los determinantes en la salud, la biología humana, el
ambiente, los estilos de vida y la organización de los sistemas de salud, para Lalonde
(1986), tiene como factores condicionantes cuatro dimensiones que son: estilos de vida
y conductas de la salud, medio ambiente, biología y sistemas de asistencia sanitaria. Los
estilos de vida y conductas de salud, tienen en cuenta el consumo de drogas,
sedentarismo, alimentación, estrés, conducción de riesgo y mala utilización de los
servicios sanitarios.
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El fomento de la salud trasciende las labores del sistema de salud y debe ser parte
de la agenda política de todos los sectores, niveles privados y públicos, en especial en el
sistema educativo en general. La participación del grupo familiar es importante al igual
que la comunidad, como eje para sostener la acción en materia de promoción de la salud
en cualquier ámbito.
En ese mismo orden de ideas, según la Organización Mundial de la Salud, (OMS,
1986), define los “estilos de vida saludable” como la conducta individual o en grupo de
las personas incluyendo las condiciones de vida, ya sean económicas, ambientales que
promuevan la salud” (p.4). Definición que introduce a los determinantes en salud y la
interacción de aspectos sociales en la comprensión del estilo de vida saludable (EVS).
CONFLICTO DE INTERESES
La autora declara que no existe conflicto de intereses para la publicación del
presente artículo científico.
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