TY - JOUR AU - Carrasquilla, Josefina PY - 2022/06/23 Y2 - 2024/03/29 TI - Prácticas pedagógicas para la inclusión de estudiantes con discapacidad en las instituciones educativas JF - GACETA DE PEDAGOGÍA JA - GACETA DE PEDAGOGÍA VL - IS - 42 SE - Artículos de Revisión DO - 10.56219/rgp.vi42.515 UR - https://revistas.upel.edu.ve/index.php/gaceta/article/view/515 SP - 217-234 AB - <p><em>Se ha observado que la actitud del docente juega un papel fundamental frente al proceso de inclusión de estudiantes con necesidades educativas en el aula, generalmente, clases rutinarias, despersonalizadas y tradicionales, sin motivación o los pocos recursos didácticos, el presente artículo tuvo como propósito interpretar las concepciones sobre las prácticas pedagógicas relacionadas con la inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad. La investigación&nbsp; de carácter documental, se sustentó en un análisis de constructos teorizantes; de allí surgió una síntesis integradora que develó conceptos asociados a las prácticas pedagógicas para la inclusión de estudiantes con discapacidad, así como factores que están dificultando el proceso de educación inclusiva que obedece a la falta&nbsp; formación de los docentes para el trabajo con población del TEA. La mayoría de los maestros carecen de estrategias ,&nbsp; manifiestan no saber qué hacer con los estudiantes con discapacidad puesto que nunca recibieron ningún tipo de preparación académica.&nbsp;</em></p> ER -