GACETA DE PEDAGOGÍA

Transformación de las organizaciones universitarias en la era de la globalización: gestión del conocimiento y tecnologías de la información y comunicación

Ligia E. Callejas R — 2025-11-30

Las organizaciones universitarias en su devenir han presentado cambios significativos originados por la necesidad de responder con éxito a las demandas de una sociedad que cada día las vuelve más exigentes, lo que ha llevado a que éstas deban realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia el logro de la calidad educativa, adoptando nuevos conceptos teóricos, orientados hacia la reestructuración formal y la implementación de habilidades en el manejo de las nuevas tecnologías, lo que se ha convertido hoy en un nuevo reto puesto que la globalización exige innovar en las diversas estrategias, técnicas, acciones entre otras, para hacer que el conocimiento llegue al individuo de la forma más acorde a las exigencias que se demandan. La gestión del conocimiento y las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) juntas decantan en la forma en que se lleva a cabo la investigación, se enseña y se aprende en la educación universitaria.

El Triángulo Pedagógico: La Inteligencia Artificial, Friedrich Nietzsche Y Michel Foucault

Jonathan Rodríguez — 2025-11-30

Si bien se debe tener en claro ciertas expresiones, tales como pedagogía, ética, verdad, también es oportuno mencionar quienes fueron Friedrich Nietzsche y Michel Foucault, así como el probable papel que podrían desempeñar en la actualidad enlazándoles con lo que hoy en día se conoce como la “Inteligencia Artificial”. Al ser Nietzsche uno de los pensadores que han aportado a la cultura, muchas han sido las opiniones y temas en las cuales este prolífico personaje ha participado, siendo uno de ellos el tema dedicado a la educación, al igual que Nietzsche, se encuentra de manera puntual a Foucault, quien gracias a sus investigaciones arqueológicas y genealógicas, utilizó una serie de conceptos y preceptos que dan cuenta de la educación, tal situación tiende a desbordarse, ya que la información recolectada a través del tiempo deviene en la educación donde nociones tales como la formación, pedagogía y verdad van más allá de toda comprensión simple. Con la irrupción de la llamada Inteligencia Artificial (I.A.) surgen muchas preguntas y generan una serie de conjeturas, los cuales ponen bajo una incógnita constante el cómo actuar. Ante esa duda, es oportuno cobijarse en los pensamientos de los autores mencionados,
quienes, con sus discursos, plagados de conocimiento, dan una guía ante la incertidumbre que genera la llamada I.A. Bajo esta óptica se intentará dilucidar la importancia que tienen sus nociones relacionadas, a la distancia, con dicha inteligencia artificial. Desde el punto de vista filosófico como pedagógico estos pensadores parecen ser la senda por la cual será más seguro transitar, ya que la amplitud de sus discursos permite no solo concretar las ideas, sino que no dejan, en su construcción, cabos sueltos.

100 AÑOS DE SILENCIO

Haymara Harrington de Leal — 2025-11-30

¿Hablamos español o castellano? Algunos, con base en criterios políticos, decidieron que la lengua franca de los españoles, desde el siglo XIII, debe ser llamada español, por una especie de chauvinismo lingüístico, que procura atribuir a los españoles la propiedad de la lengua. Por otra parte, se plantea un criterio científico según el cual las lenguas han de identificarse por su linaje; es decir, por su origen, por su árbol genealógico, independientemente de criterios geográficos. Además, el criterio científico reconoce la renovación constante del léxico de la lengua según épocas y lugares de su uso. Se admite que una lengua tiene dialectos que reflejan la peculiar idiosincrasia de sus usuarios. Según toda evidencia científica los venezolanos hablamos un dialecto venezolano del castellano y los españoles hablan un dialecto español del castellano. El idioma español no existe; hablar del idioma español es una locución sin sentido.

La Sociedad de la Aceleración: Una Mirada Ética desde el Humanismo y el Transhumanismo

Evelio Salcedo — 2025-11-30

Detrás de quienes manejan los algoritmos da la impresión que se encuentran grupos ideológicos con intereses muy claros. El problema mayor de la inteligencia artificial sea especial, general o súper inteligencia es que no tiene: sentido común, cuerpo biológico, sentimientos, emociones, intenciones, dignidad entre otras capacidades. El presente relato aborda, desde la ética y la educación el tema de como las tecnologías modernas aceleran nuestras vidas, acortando las distancias y fragmentando el tiempo en un sinnúmero de instantes, abriéndonos paso a múltiples comienzos que nos llevan de manera acelerada a otros comienzos que terminan rápido para poder comenzar a vivenciar otras experiencias que sean tan o más efímeras que las anteriores.

El liderazgo lateral como influencia de transformación en los equipos de gestión educativa venezolanos

Martín Segundo Guerrero Talez — 2025-11-30

Este ensayo presenta la puesta en práctica del liderazgo lateral a nivel educativo, el cual garantiza una manera diferente de influenciar en los equipos de gestión. En tal sentido, su objetivo consistió en analizar el liderazgo lateral como influencia de transformación en los equipos de gestión educativa venezolanos. Se sustentó bajo los basamentos teóricos de Tovar (2024), Torcatt (2020), Fisher y Sharp (1999). Metodológicamente, el ensayo parte de una investigación en desarrollo, la cual se enmarca bajo el enfoque cualitativo, basada en la revisión de información, siendo la técnica utilizada el análisis de contenido y como instrumento un guion de entrevista y las notas de campo llevadas por el
investigador. Todo ello, acompañado de un proceso descriptivo-reflexivo e, integrado al enfoque pentadimensional de la investigación. Se concluye que el liderazgo lateral propicia la participación para alcanzar los objetivos de la institución y para promover la vinculación entre actores organizacionales.

Estrategias para afrontar el manejo del estrés académico orientado al fortalecimiento del rendimiento escolar en estudiantes de básica

Ana Carolina Guapaz Oviedo — 2025-11-30

El estrés académico se refiere a la presión y ansiedad que enfrentan los estudiantes debido a las exigencias del entorno escolar. El objetivo del estudio fue proponer estrategias para el manejo de esta ansiedad que fortalezcan el rendimiento escolar de los alumnos de educación básica. La investigación se enmarcó en el paradigma positivista, de campo y de tipo descriptivo. La información se recopiló a través de un cuestionario de preguntas cerradas dirigido a niños y padres, utilizando un muestreo
no probabilístico de tipo intencional. Los resultados indican que, desde la postpandemia, han surgido situaciones educativas y sociales que han provocado estrés en los niños, afectando negativamente su rendimiento escolar. Se concluye que es necesario reforzar hábitos de estudio, como realizar las tareas de manera independiente, fomentar la responsabilidad y promover la autonomía. Para lograrlo, es fundamental implementar estrategias efectivas para abordar este fenómeno.

Beneficios del Ecuavóley en el desarrollo integral de los estudiantes ecuatorianos

Rafael Darwin Santillán Tuquerres — 2025-11-30

El ecuavóley es un deporte autóctono de Ecuador que ha evolucionado y se ha vuelto
cada vez más popular en espacios recreativos, y practicado en diversas
comunidades. Sin embargo, en las instituciones educativas, aunque también se ha
incrementado su destreza, aún hay docentes que omiten su inclusión en las clases
de educación física. Este ensayo analiza los beneficios de este juego como actividad
deportiva y recreativa, con el objetivo de fomentar su práctica en el ámbito educativo.
A pesar de la exhaustiva revisión de fuentes, se encontró escasa referencia sobre
este deporte que resalte sus aportes específicos. En conclusión, el autor del ensayo
sostiene que el ecuavóley debería ser practicado por niños y jóvenes, ya que ofrece
beneficios significativos para su desarrollo integral. El aprendizaje de este deporte es
una tarea compleja y progresiva que, sin duda, producirá buenos resultados
dependiendo de la motivación que el docente transmita a sus estudiantes.

Lineamientos teóricos para la promoción de las competencias gerenciales de directivos y docentes en las instituciones de básica primaria

Arnobis Gómez Monterroza — 2025-11-30

Los lineamientos teóricos para la promoción de competencias gerenciales permiten
responder a los retos ante escenarios de crisis en el contexto educativo. Su objetivo fue
identificar las competencias gerenciales que deben adquirir docentes y directivos en su
desempeño en el contexto de las instituciones de educación básica. Se utilizó una
revisión sistemática de bases de datos tales como Redalyc, Scielo, y Dialnet, ubicando
20 artículos acorde a las palabras claves, publicados entre el 2012 al 2022, arbitrados
por pares disponibles en inglés y español. Pudo evidenciarse que las competencias
gerenciales permiten mejor administración de las instituciones y la gestión del
conocimiento en pro de las diferentes demandas para orientar una calidad educativa
integral. Se concluye que los conocimientos, las habilidades y las actitudes gerenciales
son fundamentales para obtener excelentes resultados en las organizaciones, identificar
dichas competencias es una tarea necesaria para lograr el éxito organizacional y
potencializar el talento humano.

La comunicación efectiva entre la escuela y la familia en el marco de la corresponsabilidad educativa

Cristian Mauricio Bedoya Moscoso — 2025-11-30

Este artículo se centra en el papel fundamental que desempeña la comunicación entre la
familia y la escuela en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en la Ciudad
de Medellín. Su objetivo es formular un sistema para desarrollar procesos de comunicación
efectiva, contribuyendo así a la consciencia colectiva sobre los niveles de corresponsabilidad
en la búsqueda del mejoramiento estructural de la educación. Este estudio se llevó a cabo en
el marco de la investigación cualitativa con un enfoque en la acción participativa. Los resultados
se obtuvieron utilizando instrumentos como grupos focales, grupos de discusión, entrevistas y
triangulación. Los hallazgos revelan que un intercambio más estrecho y constante entre acudientes y docentes puede mejorar el desempeño escolar de los estudiantes, fomentando una
mayor participación en la educación.

GACETA DE PEDAGOGIA

Antenor Viafara — 2025-11-30

Con ingenuidad vital e incertidumbre, iniciamos quienes hoy somos parte del cuerpo editorial de nuestra Gaceta la tarea de continuar el sendero construido con tenacidad, pasión y compromiso por la Dra. Belkys Osorio y su equipo; trabajo incansable con el cual logran proyectar en esencia la imborrable huella plasmada en un multígrafo por los fundadores: Gómez Grillo, José Hernán Albornoz, Ignacio Burk, entre otros. Escritos impregnados de un pensar filosófico, sociológico, metodológico, pedagógico e incluso psicológico con los cuales pretendieron abrir espacios para el debate con sus estudiantes. Hoy la Gaceta de Pedagogía ha trascendido las paredes del Edificio Histórico del Instituto Pedagógico de Caracas, es una referencia obligada para todos aquellos preocupados por los rumbos de la educación.

PRÓLOGO

Antenor Viafara — 2025-11-30