GACETA DE PEDAGOGÍA

Integrando las TIC en la enseñanza de las Ciencias Naturales

Jill Escandón Martínez — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

Las TIC son todas aquellas tecnologías relacionadas con la información y la comunicación que han transformado la manera en que las personas se comunican y acceden al conocimiento. En este sentido, el propósito principal del presente artículo fue describir las herramientas informáticas utilizadas en la Institución Educativa Mercedes Abrego - Sede Sectores Unidos, con el fin de promover innovaciones pedagógicas para la enseñanza de las Ciencias Naturales. El paradigma que guió esta investigación fue de naturaleza positivista y de carácter aplicado con un enfoque cuantitativo, no experimental, basado en un estudio descriptivo. Se utilizó un cuestionario con escala tipo Likert que indagó sobre tres dimensiones relacionadas con el uso de la tecnología en la educación. La investigación destaca la importancia de la percepción positiva de la infraestructura tecnológica en las instituciones educativas, concluyendo la necesidad de fomentar la competencia tecnológica y una cultura colaborativa entre el profesorado.

Abstract

ICTs refer to technologies related to information and communication that have transformed how people
communicate and access knowledge. The main purpose of this article was to describe the computer tools used at the Mercedes Abrego Educational Institution - United Sectors Branch, aiming to promote pedagogical innovations for teaching Natural Sciences. The paradigm guiding this research was positivist and applied with a quantitative, non-experimental approach, based on a descriptive study. A Likert scale questionnaire was used to investigate three dimensions related to technology use in education. The research highlights the importance of positive perceptions of technological infrastructure in educational institutions, concluding the need to promote technological competence and a collaborative culture among teachers.

Key words: Information and Communication Technologies, Teaching, Natural Sciences, Learning

Resumo

As TICs são todas as tecnologias relacionadas à informação e comunicação que transformaram a maneira como as pessoas se comunicam e acessam o conhecimento. Nesse sentido, o objetivo principal deste artigo é descrever as ferramentas de informática utilizadas na Instituição Educacional Mercedes Abrego - Sede Setores Unidos, com o intuito de promover inovações pedagógicas para o ensino das Ciências Naturais. O paradigma que guiou esta pesquisa foi de natureza positivista e aplicada, com uma abordagem quantitativa, não experimental, baseada em um estudo descritivo. Foi utilizado um questionário com escala tipo Likert que investigou três dimensões relacionadas ao uso da tecnologia na educação. A pesquisa destaca a importância da percepção positiva da infraestrutura tecnológica nas instituições educacionais, comcluindo a necessidade de promover a competência tecnológica e uma cultura colaborativa entre os professores.

Palavras-chave: Tecnologias de Informação e Comunicação, Ensino, Ciências Naturais, Aprendizagem

Résumé

Les TIC sont toutes les technologies liées à l'information et à la communication qui ont transformé la manière dont les personnes communiquent et accèdent au savoir. Dans ce sens, le but principal de cet article est de décrire les outils informatiques utilisés à l'Institution Éducative Mercedes Abrego - Siège Secteurs Unis, dans le but de promouvoir des innovations pédagogiques pour l'enseignement des Sciences Naturelles. Le paradigme qui a guidé cette recherche était de nature positiviste et appliquée, avec une approche quantitative, non expérimentale, basée sur une étude descriptive. Un questionnaire à échelle de Likert a été utilisé pour enquêter sur trois dimensions liées à l'utilisation de la technologie dans l'éducation. La recherche souligne l'importance de la perception positive de l'infrastructure technologique dans les institutions éducatives, en concluant sur la nécessité de promouvoir la compétence technologique et une culture de collaboration entre les enseignants.

Mots clés: Technologies de l'information et de la communication, Enseignement, Sciences naturelles, Apprentissage

El clima organizacional en instituciones educativas oficiales

Maribel Cecilia Mendoza Vásquez — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

Identificar los aspectos que inciden en los ambientes laborales de manera positiva o negativa se ha convertido en una tarea esencial para generar mejoras en el ámbito laboral y con ello mejorar los procesos organizacionales. Esta investigación buscó caracterizar el clima de tres instituciones educativas de educación básica del distrito de Cartagena. Las instituciones que participaron en el estudio fueron la I.E. de Pontezuela; la I.E. Madre Laura y la I.E. Santa María. Fue un estudio descriptivo no experimental y de carácter comparativo usando los diferentes instrumentos que permiten la recolección de datos de manera confiable. Se encontró que la población analizada está en un rango de normalidad (N) de acuerdo a la escala de clima organizacional, con algunas debilidades que se deben tratar como la gestión del cambio. Sin embargo, se concluye que existe un grado de conformismo en cuanto el ambiente laboral con cierta inclinación a la frustración.

Abstract

Identifying factors that positively or negatively impact work environments has become an essential task for generating improvements in the workplace and thereby en-hancing organizational processes. This research aimed to characterize the climate in three basic education institutions in the Cartagena district. The participating institutions were Pontezuela Educational Institution, Madre Laura Educational Institution, and Santa María Educational Institution. The study was descriptive, non-experimental, and comparative, utilizing various instruments for reliable data collection. It was found that the analyzed population falls within a normal range (N) on the organizational climate scale, with some weaknesses, such as change management, that need to be addressed. However, the conclusion indicates a certain degree of conformity with the work environment, coupled with a tendency towards frustration.

Key words: Organizational climate, Job satisfaction, Leadership, Support

Resumo

Identificar os aspectos que impactam os ambientes de trabalho de forma positiva ou negativa tornouse uma tarefa essencial para gerar melhorias no ambiente laboral e, assim, aprimorar os processos organiza-cionais. Esta pesquisa buscou caracterizar o clima de três instituições educacionais de ensino básico no distrito de Cartagena. As instituições que participaram do estudo foram a I.E. de Pontezuela, a I.E. Madre Laura e a I.E. Santa María. Foi um estudo descritivo não experimental e de natureza comparativa, utilizando diferentes ins-trumentos que permitem a coleta de dados de maneira confiável. Constatouse que a população analisada está dentro de uma faixa de normalidade (N) de acordo com a escala de clima organizacional, com algumas fraquezas que precisam ser abordadas, como a gestão da mudança. No entanto, concluise que existe um grau de conformismo em relação ao ambiente de trabalho, com uma certa inclinação à frustração.

Palavras-chave: Clima organizacional, Satisfação no trabalho, Liderança, Apoio

Résumé

Identifier les aspects qui influent positivement ou négativement sur les environnements de travail est devenu une tâche essentielle pour générer des améliorations dans le milieu professionnel et ainsi améliorer les processus organisationnels. Cette recherche visait à caractériser le climat de trois institutions éducatives du secteur de l'éducation de base dans le district de Cartagena. Les institutions participant à l'étude étaient l'I.E. de Pontezuela, l'I.E. Madre Laura et l'I.E. Santa María. Il s'agissait d'une étude descriptive non expérimentale et compa-rative, utilisant différents instruments permettant une collecte de données fiable. Il a été constaté que la population analysée se situe dans une plage de normalité (N) selon l'échelle du climat organisationnel, avec quelques faiblesses à traiter, telles que la gestion du changement. Cependant, on en conclut qu'il existe un certain degré de conformisme en ce qui concerne l'environnement de travail, avec une tendance à la frustration.

Mots-clés: Climat organisationnel, Satisfaction au travail, Leadership, Soutien

El estado actual y las dificultades de la educación para adultos en Neiva, Colombia

Janinne Flórez Sáenz — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

La educación para adultos en Colombia evidenció, en la primera década del siglo XXI, ausencia de habilidades y aptitudes para el manejo del conocimiento por parte de esta población, aunado a la falta de pertinencia del diseño curricular. En consecuencia, esta investigación se orientó hacia la indagación del estado actual y las dificultades que presenta la educación para adultos en las instituciones educativas privadas que ofrecen este servicio en la ciudad de Neiva del Departamento de Huila en Colombia, de acuerdo con las perspectivas de seis directivos. El estudio fue de carácter descriptivo, y su método etnográfico. El resultado obtenido refleja la ausencia de recursos pedagógicos cónsonos con el estudiantado en conexión con la demanda de una adecuación del currículo, con la finalidad de que se responda a las necesidades reales de los adultos insertos en esta modalidad educativa.

Abstract

In the first decade of the 21st century, adult education in Colombia evidenced a lack of skills and aptitudes for the management of knowledge by this population, coupled with the lack of relevance of the curricular design. Consequently, this research was oriented towards the inquiry of the current state and the difficulties presented by adult education in the private educational institutions that offer this service in the city of Neiva of the Department of Huila in Colombia, according to the perspectives of six executives. The study was descriptive, and its method was ethnographic. The result obtained reflects the absence of pedagogical resources in line with the student body in connection with the demand for an adaptation of the curriculum, to respond to the real needs of the adults inserted in this educational modality.

Key words: Current status; Difficulties; education; Adults

Resumo

Na primeira década do século 21, a educação de adultos na Colômbia evidenciou a falta de habilidades e aptidões para a gestão do conhecimento por essa população, aliada à falta de relevância do desenho curricular. Consequentemente, esta pesquisa orientouse para a investigação do estado atual e das dificuldades apresentadas pela educação de adultos nas instituições de ensino privadas que oferecem este serviço na cidade de Neiva do Departamento da Huíla em Colombia, according to the perspectives of six executives. The study was descriptive in nature, and its method was ethnographic. The result obtainned reflects the absence of pedagogical resources in line with the student body in connection with the demand for an adaptation of the curriculum, in order to respond to the real needs of the adults inserted in this educational modality.

Palavras-chave: Estado atual; Dificuldades; Educação; Adultos

Résumé

Au cours de la première décennie du XXIe siècle, l’éducation des adultes en Colombie a mis en évidence un manque de compétences et d’aptitudes pour la gestion des connaissances de la part de cette population, ainsi qu’un manque de pertinence de la conception des programmes d’études. Par conséquent, cette recherche a été orientée vers l’enquête sur l’état actuel et les difficultés présentées par l’éducation des adultes dans les établissements d’enseignement privés qui offrent ce service dans la ville de Neiva du département de Huila en Colombie, selon le point de vue de six dirigeants. L’étude était de nature descriptive et sa méthode était ethnographique. Le résultat obtenu reflète l’absence de ressources pédagogiques en adéquation avec le corps étudiant en lien avec la demande d’une adaptation du curriculum, afin de répondre aux besoins réels des adultes insérés dans cette modalité éducative.

Mots-clés: État des lieux; Difficultés; Éducation; Adulte

Diagnóstico sobre la comprensión de la lectura en los estudiantes de educación básica del Siglo XXI

Sandra Bello Ramírez — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

Este estudio de metodología cuantitativa evaluó la comprensión de lectura a 24 estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Eduardo Santos de Neiva, desde una perspectiva socioconstructivista según Vygotsky. Utilizando como instrumento de recolección de información, una prueba diagnóstica del Ministerio de Educación de Colombia, se identificaron notables deficiencias en habilidades lingüísticas, que abarcan la identificación de información explícita e implícita en textos, además de la comprensión de la lectura inferencial, datos analizados con el software SPSS. Estos resultados demuestran la urgente necesidad de implementar estrategias pedagógicas efectivas para mejorar la interpretación de textos tanto en la institución como en el sistema educativo en su conjunto. A nivel nacional e internacional, se destaca la relevancia de esta competencia para el éxito académico y la preparación de los estudiantes en el siglo XXI. La formación continua de docentes y la colaboración entre las partes interesadas juegan un papel fundamental en abordar estas carencias y en fomentar la calidad educativa.

Abstract

This quantitative methodlogy study evaluated the reading comprehension of 24 fifth-grade students from the Eduardo Santos Educational Institution in Neiva, from a socioconstructivist perspective influenced by Vygotsky. Using a diagnostic test from the Colombian Ministry of Education as an instrument for collecting information, notable deficiencies in linguistic skills were identified, which include the identification of explicit and implicit information in texts, in addition to the understanding of inferential reading, data analyzed with SPSS software. These results demonstrate the urgent need to implement effective pedagogical strategies to improve the interpretation of texts both in the institution and in the educational system as a whole. At the national and international level, the relevance of this competition for the academic success and preparation of students in the 21st century is highlighted. Continuous teacher training and collaboration between stakeholders play a fundamental role in addressing these gaps and promoting educational quality.

Key words: Reading comprehension, Quantitative approach, Diagnostic test, Linguistic skills

Resumo

Este estudo de metodologia quantitativa avaliou a compreensão leitora de 24 alunos do quinto ano da Instituição Educacional Eduardo Santos, em Neiva, a partir de uma perspectiva sócioconstrutivista influenciada por Vygotsky. Utilizando um teste diagnóstico do Ministério da Educação da Colômbia como instrumento de coleta de informações, foram identificadas deficiências notaveis nas habilidades linguísticas, que incluem a identificação de informações explícitas e implícitas nos textos, além da compreensão da leitura inferencial, dados analisados com SPSS Programas. Estes resultados demonstram a nessessidade urgente de implementar estratégias pedagógicas eficazes para melhorar a interpretação de textos tanto na instituição como no sistema educativo como um todo. A nível nacional e internacional, destacase a relevância deste concurso para o sucesso académico e preparação dos estudantes no século XXI. A formação contínua de professores e a colaboração entre as partes interessadas desempenham um papel fundamen-tal na resolução destas lacunas e na promoção da qualidade educativa.

Palavras-chave: Compreensão de leitora, Abordagem quantitativa, Teste diagnóstico, Tabilidades linguísticas

Résumé

Cette étude méthodologique quantitative a évalué la compréhension écrite de 24 élèves de cinquième année de l'établissement éducatif Eduardo Santos de Neiva, dans une perspective socioconstructiviste influencée par Vygotsky. En utilisant un test de diagnostic du ministère colombien de l'Éducation comme instrument de collecte d'informations, des déficiences notables dans les compétences linguistiques ont été identifiées, qui incluent l'identification d'informations explicites et implicites dans les textes, en plus de la compréhension de la lecture inférentielle, données analysées avec SPSS. logiciel. Ces résultats démontrent le besoin urgent de mettre en œuvre des stratégies pédagogiques efficaces pour améliorer l’interprétation des textes tant dans l’institution que dans le système éducatif dans son ensemble. Au niveau national et international, la pertinence de ce concours pour la réussite scolaire et la préparation des étudiants au 21e siècle est soulignée. La formation continue des enseignants et la collaboration entre les parties prenantes jouent un rôle fondamental pour combler ces lacunes et promouvoir la qualité de l’éducation.

Mots-clés: Compréhension de l´écrite, Approche quantitative, Test diagnostique, Compétences linguistiques

Degradación de suelos en cultivos de café a partir de la agricultura tradicional y tecnificada

Fabio N Puentes C — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

La educación campesina y rural contribuye a mejorar las condiciones humanas de trabajo y la calidad de vida de los campesinos, a la luz de esa afirmación el objetivo del artículo fue realizar el diagnóstico a la degradación del suelo en cultivos de café a partir de la caracterización del suelo, saberes tradicionales y técnicos en la Vereda Agua Blanca, Gigante, Huila, Colombia. Se trabajó el enfoque mixto, mediante la investigación de tipo descriptiva. Los participantes del estudio fueron 69 campesinos y 2 profesionales agrónomos; los datos se recolectaron a través de un cuestionario mixto. Como resultado, se precisó el estado actual y comportamiento general de los elementos nutritivos de los suelos, a partir de saberes por los infor mantes claves desde sus conocimientos. Se concluye que los campesinos en su rol de participantes aportaron al diagnóstico, conocimientos tradicionales, mientras que los profesionales agrónomos lo hicieron a partir de conocimientos técnicos.

Abstract

Peasant and rural education contributes to improve human working conditions and the quality of life of peasants. In view of this statement, the objective of this article was to carry out a diagnosis of soil degradation in coffee crops based on soil characterization, traditional and technical knowledge in the village of Agua Blanca, Gigante, Huila, Colombia. A mixed approach was used, through a descriptive type of research. The study participants were 69 farmers and 2 professional agronomists; data were collected through a mixed questionnaire. As a result, the current status and general behavior of soil nutrients were determined, based on the knowledge of key informants from their knowledge. It is concluded that farmers, in their role as participants, contributed traditional knowledge to the diagnosis, while professional agronomists contributed technical knowledge.

Key words: Soil; Degradation; Agriculture; Peasant education; Pedagogical orientations

Resumo

A educação camponesa e rural contribui para melhorar as condições de trabalho humano e a qualidade de vida dos camponeses. Diante dessa afirmação, o objetivo do artigo foi realizar um diagnóstico da degradação do solo em lavouras de café a partir da caraterização do solo, do conhecimento tradicional e técnico no povoado de Agua Blanca, Gigante, Huila, Colômbia. Foi utilizada uma abordagem mista, através de uma investigação de tipo descritivo. Os participantes no estudo foram 69 agricultores e 2 agrónomos profissionais; os dados foram recolhidos através de um questionário misto. Como resultado, foi determinado o estado atual e o comportamento geral dos nutrientes do solo, com base no conhecimento dos infor madores-chave a partir dos seus conhecimentos. Concluise que os agricultores, no seu papel de participantes, comtribuíram com conhe cimentos tradicionais para o diagnóstico, enquanto os agrónomos profissionais contribuíram com com hecimentos técnicos.

Palavras-chave: Solo; Degradação; Agricultura; Educação de agricultores; Orientação pedagógica

Résumé

L’éducation paysanne et rurale contribue à l’amélioration des conditions humaines de travail et de la qualité de vie des paysans. Au vu de cette affirmation, l’objectif de l’article était de réaliser un diagnostic de la dégradation des sols dans les cultures de café à partir de la caractérisation des sols, des connaissances traditionnelles et techniques dans le village d’Agua Blanca, Gigante, Huila, Colombie. Une ducati mixte a été utilisée, par le biais d’une recherche de type descriptif. Les participants à l’étude étaient 69 agriculteurs et 2 agronomes professionnels; les données ont été recueillies au moyen d’un questionnaire mixte. Les données ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire mixte. L’état ducat et le comportement général des nutriments du sol ont été déterminés sur la base des connaissances des in formateurs clés. Il est conclu que les agriculteurs, en tant que participants, ont apporté leurs connaissances tra ditionnelles au diagnostic, tandis que les agronomes professionnels ont apporté leurs connaissances techniques.

Mots clés: Sol; Dégradation; Agriculture; Éducation des agriculteurs; Orientation pédagogique

Sinergia motivacional frente al rendimiento académico de estudiantes adultos y potenciales trabajadores

Samirna Rivera Vera — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

El promedio de las calificaciones alcanzadas se interpreta como rendimiento académico, y las universidades suelen preocuparse por sostenerlo. De este modo, el presente estudio cualitativo acogió la teoría fundamentada abordando la técnica de grupos de discusión. Los hallazgos fueron reforzados con los datos del diario de campo, formulándose potenciales indicadores referidos a la articulación de estrategias y programas de bienestar universitario con los cuales tratar el rendimiento académico frente a la compatibilidad estudio y trabajo. El adulto universitario debe alcanzar la sinergia motivacional en el rendimiento, indistintamete si labora o no cada día. Para cualquier universidad oficial que ofrezca pregrados de manera presencial nocturno, debe ser viable la detección del factor de bienestar y satisfacción frente a la preocupación por los promedios. Se culmina generando el constructo Índice REN-DIR2+ (Rendimiento académico frente a la compatibilidad entre estudio y desempeño laboral en adultos que cursan su primer pregrado en jornada nocturna).

Abstract

The average grades achieved are interpreted as academic performance, and universities are usually concerned with maintaining it. In this way, the present qualitative study embraced grounded theory by addressing the technique of discussion groups. The findings were reinforced with data from the field diary, formulating potential indicators referring to the articulation of university wellbeing strategies and programs to address academic performance in the face of study and work compatibility. The university adult must achieve motivational synergy in performance, regardless of whether they work daily. For any official university that offers undergraduate degrees in person at night, it must be feasible to detect the well-being and satisfaction factor as opposed to concern about averages. It culminates by generating the construct RENDIR2+ Index (Academic performance compared to the compatibility between study and work performance in adults who study for their first undergraduate degree at night).

Key Words: Study and work compatibility; Motivational synergy; Official university; School performance

Resumo

A média das notas alcançadas é interpretada como desempenho acadêmico, e as universidades costumam se preocupar em mantêlo. Dessa forma, o presente estudo qualitativo abraçou a teoria fundamentada ao abordar a técnica de grupos de discussão. Os achados foram reforçados com dados do diário de campo, formulando potenciais indicadores referentes à articulação de estratégias e programas de bemestar universitário para abordar o desempenho acadêmico diante da compatibilidade de estudo e trabalho. O adulto universitário deve alcançar sinergia motivacional no desempenho, independentemente de trabalhar ou não todos os dias. Para qualquer universidade oficial que ofereça cursos de graduação presenciais no período noturno, deve ser viável detectar o fator bemestar e satisfação em oposição à preocupação com as médias. Culmina gerando o construto Índice RENDIR2+ (Desempenho acadêmico comparado à compatibilidade entre estudo e desempenho profissional em adultos que cursam a primeira graduação no período noturno).

Palavras-Chave: Compatibilidade de estudo e trabalho; Sinergia motivacional; Universidade oficial; Rendimento escolar

Résumé

La moyenne des notes obtenues est interprétée comme une performance académique et les universités se soucient généralement de la maintenir. De cette manière, la présente étude qualitative a adopté la théorie fondée en abordant la technique des groupes de discussion. Les résultats ont été renforcés par les données du journal de terrain, formulant des indicateurs potentiels faisant référence à l'articulation de stratégies et de programmes universitaires de bienêtre avec lesquels aborder la performance académique face à la compatibilité des études et du travail. L’adulte universitaire doit parvenir à une synergie motivation-nelle dans sa performance, qu’il travaille ou non tous les jours. Pour toute université officielle qui propose des diplômes de premier cycle en personne le soir, il doit être possible de détecter le facteur de bienêtre et de satisfaction plutôt que de se soucier des moyennes. Il culmine par la génération du construit Indice RENDIR2+ (Performance académique comparée à la compatibilité entre les études et les performances au travail chez les adultes qui étudient leur premier diplôme de premier cycle le soir).

Mots-clés: Compatibilité études et travail ; Synergie motivationnelle; Université officielle; Rendement scolaire

Propuesta de fortalecimiento al aprendizaje de números racionales en instituciones educativas para adultos

Telvia Castilla Peñate — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

RESUMEN

El aprendizaje de números racionales por parte de la población adulta ha presentado serias dificultades en la ciudad de Neiva, Colombia, las cuales demuestran la debilidad del pensamiento matemático en esta dirección. Es por ello, que la investigación tuvo como finalidad el diseño de una guía taller para el fortalecimiento de la asignatura de matemática sobre el manejo de números racionales del CLEI 3, en instituciones educativas de adultos de la ciudad antes mencionada. El estudio fue de tipo descriptivo, cuyo método de investigación fue hipotético deductivo. El resultado destacable es la ausencia de habilidades matemáticas relacionadas con los números racionales, lo que permite concluir que existe deficiencia del aprendizaje, ubicándose en el nivel de conocimientos que se manejan, tanto de contenido como de procedimientos, por lo que resulta pertinente la propuesta de una guía taller, como estrategia de superación de los obstáculos que impiden la comprensión de esta área en adultos.

Abstract

The rational numbers of fractions by the adult population have presented serious difficulties in Neiva, Colombia, demonstrating the weakness of mathematical thinking in this direction. For this reason, the research aimed to design a workshop guide to strengthen the mathematics subject on the management of CLEI 3 rational numbers, in adult educational institutions of the city mentioned above. The study was descriptive, the research method is hypothetical deductive. The notable result is the absence of mathematical skills related to fractions, which allows us to conclude that there is a learning deficiency, located in the level of knowledge that is handled, both in content and procedures, which is why the proposal of a workshop guide, as a strategy to overcome the obstacles that prevent the understanding of this area in adults.

Key words: Proposal, Rational numbers, Educational institutions, Adults

Resumo

A aprendizagem de números racionais pela população adulta tem apresentado sérias dificuldades na cidade de Neiva, Colômbia, que demonstram a fraqueza do pensamento matemático nesse sentido. Por essa razão, o objetivo da pesquisa foi elaborar um guia oficinal para o fortalecimento da disciplina de matemática sobre a gestão de números racionais do CLEI 3, em instituições de educação de adultos do referido município. O estudo foi do descritivo, cujo método de pesquisa é hipotético e dedutivo. O resultado notável é a ausência de competências matemáticas relacionadas com números racionais, o que nos permite concluir que existe uma deficiência de aprendizagem, localizada no nível de conhecimento que é manuseado, tanto de conteúdos como de procedimentos, pelo que é pertinente propor um guia de oficina, como estratégia para ultrapassar os obstáculos que impedem a compreensão desta área numa.

Palavras-chave: Proposta, Números racionais, Instituições educacionais, Adultos

Résumé

L’apprentissage des nombres rationnels par la population adulte a présenté de sérieuses difficultés dans la ville de Neiva, en Colombie, qui démontrent la faiblesse de la pensée mathématique dans cette direction. Pour cette raison, l’objectif de la recherche était de concevoir un guide d’atelier pour le renforcement de la matière mathématique sur la gestion des nombres rationnels de CLEI 3, dans les établissements d’édu-cation des adultes de la ville susmentionnée. L’étude a été de type descriptif, dont la méthode de recherche est hypothétique et déductive. Le résultat remarquable est l’absence de compétences mathématiques liées aux nombres rationnels, ce qui nous permet de conclure qu’il existe un déficit d’apprentissage, situé dans le niveau de connaissances qui est traité, à la fois le contenu et les procédures, il est donc pertinent de proposer un guide d’atelier, comme stratégie pour surmonter les obstacles qui empêchent la compréhension de ce domaine chez les adultes.

Mots-clés: Proposition, Nombres rationnels, Établissements d'enseignement, Adultes

Retos de la educación rural desde la perspectiva docente

Marlon Brayan Bolaños Melo — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

El artículo tuvo como propósito identificar los principales desafíos que afrontan los docentes rurales de la IER Ecológica Cuembi de Puerto Asís Putumayo. La investigación fue de tipo cualitativa, con enfoque fenomenológico. Para la recolección de información se utilizó la entrevista semiestructurada dirigida a docentes, analizando la información mediante la triangulación metodológica. Los resultados del estudio evidencian, que las principales dificultades que enfrentan los docentes son las precarias rutas de acceso, carencia de recursos educativos e infraestructura, además de la presencia de grupos armados, lo cual afecta directamente la calidad del proceso formativo. En conclusión, las dificultades de los educadores rurales van más allá de lo pedagógico, trascendiendo a un plano social, donde urge la intervención de estado para disminuir las brechas sociales y mejorar la calidad educativa; no obstante, se evidencia que los maestros han desarrollado la capacidad de adaptación a las problemáticas, usando estrategias innovadoras y contextualizadas.

Abstract

The purpose of the article was to identify the main challenges rural teachers face at the Cuembi Ecological IER of Puerto Asís Putumayo. The research was qualitative, with a phenomenological approach. To collect information, a semistructured interview aimed at teachers was used; the data was analyzed through methodological triangulation. The results of the study show that the main difficulties teachers face are the precarious access routes, lack of educational resources and infrastructure, and the presence of armed groups, which directly affect the quality of the training process. In conclusion, the difficulties of rural educators go beyond the pedagogical, transcending to a social level, where state intervention is urgently needed to reduce social gaps and improve educational quality; However, it is evident that teachers have developed the capacity to adapt to problems, using innovative and contextualized strategies.

Key words: Rural education, Teaching challenges, Rurality

Resumo

O objetivo do artigo é identificar os principais desafios enfrentados pelos professores rurais do IER Ecológico Cuembi de Puerto Asís Putumayo. A pesquisa é qualitativa, com abordagem fenômenológica. Para a coleta de informações foi utilizada uma entrevista semiestruturada dirigida aos professores, as informações foram analisadas por meio de triangulação metodológica. Os resultados do estudo mostram que as principais dificuldades enfrentadas pelos professores são as vias de acesso precárias, falta de recursos e infraestrutura educacional, além da presença de grupos armados, o que afeta diretamente a qualidade do processo de formação. Concluindo, as dificuldades dos educadores rurais vão além do pedagógico, transcendendo para um nível social, onde a intervenção estatal é urgentemente necessária para reduzir as lacunas sociais e melhorar a qualidade educacional; Contudo, é evidente que os professores desenvolveram a capacidade de adaptação aos problemas, utilizando estratégias ino-vadoras e contextualizadas.

Palavras-chave: Educação rural, Desafios docentes, Ruralidade

Résumé

Le but de l'article était d'identifier les principaux défis auxquels sont confrontés les enseignants ruraux de l'IER écologique Cuembi de Puerto Asís Putumayo. La recherche était qualitative, avec une approche phénoménologique. Pour collecter des informations, un entretien semistructuré destiné aux enseignants a été utilisé; les informations ont été analysées par triangulation méthodologique. Les résultats de l'étude montrent que les principales difficultés rencontrées par les enseignants sont la précarité des routes d'accès, le manque de ressources et d'infrastructures éducatives, en plus de la présence de groupes armés, qui affectent directement la qualité du processus de formation. En conclusion, les difficultés des éducateurs ruraux dépassent le cadre pédagogique et s'étendent au niveau social, où l'intervention de l'État est nécessaire de toute urgence pour réduire les écarts sociaux et améliorer la qualité de l'éducation ; Cependant, il est évident que les enseignants ont développé la capacité de s’adapter aux problèmes, en utilisant des stratégies innovantes et contextualisées.

Mots-clés: Éducation rurale, Défis pédagogiques, Ruralité

La webquest como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la multiplicación

Numidia Arellano Batista — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

El aprendizaje de la multiplicación ha represen tado un desafío para muchos estudiantes de básica primaria, de ahí que el propósito de este artículo fue analizar la validación que tendría la implementación de la web quest como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la multiplicación a los alumnos de primaria de la Institución Educativa Nuestra Señora del Buen Aire. Para ello, se aplicó el método de estudio de casos, a partir del enfoque de investigación mixto y los datos obtenidos de manera cualitativa y cuantitativa fueron analizados mediante el procedimiento de triangulación método lógica. Los resultados de tales hallazgos evidenciaron que las dificultades de los estudiantes con respecto a la multiplicación se debían principalmente a la metodología educativa y permitió concluir que la inclusión de las herra mientas tecnológicas en la asignatura de matemáticas, aporta dinamismo a las clases y contribuye al fortalecimiento del pensa miento lógico matemático.

Abstract

Learning multiplication has represented a challenge for many primary school students, hence the purpose of this article was to analyze the validation that the implementation of the webquest would have as a methodological strategy in the process of teaching and learning multiplication to children primary school students from the Nuestra Señora del Buen Aire Educational Institution. For this, the case study method was applied, based on the mixed research approach and the data obtained qualitative and quantitative were analyzed through the methodological triangulation procedure. The results of such findings showed that the student’s difficulties with multiplication were mainly due to the educational methodology and allowed us to conclude that the inclusion of technological tools in the mathematics subject provides dynamism to the classes and contributes to strengthening the mathematical logical thinking.

Key words: Multiplication; Webquest; Teaching and Learning process multiplication

Resumo

Aprender a multiplicação tem representado um desafio para muitos alunos do ensino fundamental, por isso o objetivo deste artigo foi analisar a validação que a implementação da webquest teria como estratégia metodológica no processo de ensino e aprendizagem da multiplicação para crianças do ensino fundamental a Instituição Educacional Nuestra Señora del Buen Aire. Para isso, aplicouse o método de estudo de caso, baseado na abordagem mista de pesquisa e os dados obtidos qualitativa e quantitativamente foram analisados através do procedimento de triangulação metodológica. Os resultados de tais constatações mostraram que as dificuldades dos alunos com a multiplicação se deviam principalmente à metodologia educacional e permitiram concluir que a inclusão de ferramentas tecnológicas na disciplina de matemática, proporciona dinamismo ás aulas e contribuí para o fortalecimento do pensamento lógico matemático.

Palavras-chaves: Multiplicação; webquest; processo de ensino e aprendizagem da multiplicação

Résumé

L’apprentissage de la multiplication a représenté un défi pour de nombreux élèves du primaire, c’est pourquoi le but de cet article était d’analyser Ia validation quaurait la mise en œuvre de la webquest comme stratégie métodologique dans le processus et d’enseignement des mathématiques; plus spécifiquement dans le processus d’enseignement de la multiplication aux emfants. L’établissement éducatif Nuestra Señora del Buen Aire. Pour cela, la méthode des études de cas a été appliquée, basée sur l’approche de recherche mix et les données obtenues qualitativement et quantitativement ont été analysées á travers la procédure de triangulatión métodologique. Les résultats de ces constatations ont montré que les difficultés des élèves em matière de multiplication étaient principalement dues à la méthodologie pédagoique et nous ont permis de conclure que l’ínclusión d’outils technologiques dans la matiére mathématique, apporte donne du dynamisme aux clases et contribue au renforcement de la pensée logique mathématique.

Most clés: Multiplication, Webquest, Enseignement et apprentissage du processus de multiplication

Habilidades del gerente educativo y desempeño docente en educación media general

Deinny José Puche-Villalobos, Savier Fernando Acosta Faneite — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

El artículo aborda las dificultades que enfrentan las instituciones educativas de educación media general en el municipio Mara, estado Zulia, Venezuela, lo que ha llevado a un bajo rendimiento de los docentes. El estudio se centró en establecer la relación entre las habilidades del gerente educativo y el desempeño docente. La metodología se fundamentó en el paradigma positivista con enfoque cuantitativo, con nivel descriptivo y diseño correlacional. La recopilación de datos se llevó a cabo a través de encuestas administradas a 154 sujetos de cuatro liceos. La validez del instrumento se evaluó con expertos en educación y gerencia, demostrando una confiabilidad de 0988. Los resultados del coeficiente de correlación de Spearman fueron de 0,898**, indicando una correlación positiva muy fuerte y significativa entre las variables. Se concluye que las habilidades del gerente educativo se asocian positivamente con el rendimiento de los docentes.

Abstract

The article addresses the difficulties faced by general high school educational institutions in the muni-cipality of Mara, Zulia state, Venezuela, which has led to low teacher performance. The study focused on establishing the relationship between the skills of the educational manager and teacher performance. The methodology was based on the positivist paradigm with a quantitative approach, descriptive level, and correlational design. Data collection was carried out through surveys - of 154 subjects from four high schools. The instrument's validity was evaluated by experts in education and management, demonstrating a reliability of 0.988. The Spearman correlation coefficient results were 0.898, indicating a very strong and significant positive correlation between the variables. It is concluded that the skills of the educational manager are positively associated with teacher performance.

Key words: Education; manager; Skills; Teacher performance; Middle school Education

Resumo

El artículo aborda as dificuldades enfrentadas pelas instituições educativas de ensino médio geral no município de Mara, estado de Zulia, Venezuela, o que tem levado a um baixo desempenho dos professores. O estudo concentrouse em estabelecer a relação entre as habilidades do gestor educativo e o desempenho do professor. A metodologia foi baseada no paradigma positivista com abordagem quantitativa, nível descritivo e design correlacional. A coleta de dados foi realizada através de pesquisas administradas a 154 sujeitos de quatro liceus. A validade do instrumento foi avaliada por especialistas em educação e gestão, demonstrando uma confiabilidade de 0,988. Os resultados do coeficiente de correlação de Spearman foram de 0,898, indicando uma correlação positiva muito forte e significativa entre as variáveis. Concluise que as habilidades do gestor educativo estão positivamente associadas ao desempenho dos professores.

Palavras-chave: Educação; Gestor; Competências; Desempenho dos professores; Ensino secundário

Résumé

L'article aborde les difficultés auxquelles sont confrontées les institutions éducatives générales du secondaire dans la muni-cipalité de Mara, dans l'État de Zulia, au Venezuela, ce qui a conduit à de faibles performances des enseignants. L'étude visait à établir la relation entre les compétences du gestionnaire éducatif et la performance des enseignants. La méthodologie était basée sur le paradigme positiviste avec une approche quantitative, un niveau descriptif et une conception corrélative. La collecte de données a été réalisée à travers des enquêtes administrées à 154 sujets issus de quatre lycées. La validité de l'instrument a été évaluée par des experts en éducation et en gestion, démontrant une fiabilité de 0,988. Les résultats du coefficient de corrélation de Spearman étaient de 0,898, indiquant une corrélation positive très forte et significative entre les variables. Il est conclu que les compétences du gestionnaire éducatif sont positivement associées à la performance des enseig-nants.

Mots-clés: Éducation; Gestionnaire; Compétences; Performance des enseignants; Enseignement secondaire

GACETA DE PEDAGOGÍA

GACETA DE PEDAGOGÍA — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

PRESENTACIÓN

Gaceta de Pedagogía es un espacio dedicado a investigadores noveles y consolidados que desean fortalecer sus capacidades en el campo científico de la educación. Nos complace presentarles el Número 50 Año 2024, en su segunda publicación, con 13 contribuciones. Estos manuscritos son estudios de investigaciones originales y de revisiones sistemáticas, incluso desde el metaanálisis.

Entre los temas abordados, encontraremos el uso de las TIC como herramientas que fortalecen la enseñanza y el aprendizaje, para así aumentar las oportunidades y acceder al conocimiento, además de desarrollar habilidades. Tal es el caso de Jill Escandón Martínez investigando la Integración de las TIC en la enseñanza de las Ciencias Naturales, mientras que Numidia Arellano Batista propone la estrategia metodológica Webquest para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la multiplicación.

Otro enfoque importante en estos artículos es la gestión en el ámbito educativo, organizado bajo el criterio de concreción institucional y la pedagógica, cuando Maribel Cecilia Mendoza Vásquez compara el clima organizacional en instituciones educativas oficiales, y los autores Deinny Puche-Villalobos y Savier Acosta Faneite que analizan las habilidades del gerente educativo y desempeño docente.

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El hombre frente a la técnica y la ciencia: una comprensión garcíabacciana desde el raciovitalismo

Julia Luisa Flores Espejo — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

Este ensayo presenta algunas ideas de Juan David García Bacca (JDGB) sobre conceptos antropológicos de su filosofía, referidos a transfinitud y transustanciación, que permiten comprender el dinamismo del hombre en la actualidad frente a la técnica y la ciencia, en correspondencia con la razón vital, superadora de la razón pura. JDGB contextualiza históricamente el conflicto existencial del hombre buscando resaltar la dialéctica entre su ser y su ente, lo finito e infinito, lo natural y lo artificial, como parte de su realidad antropológica. Termina mostrando una moralidad que se encarna en el hombre por su capacidad decisoria sobre el disfrute de la técnica y la ciencia, capitales modernos no sólo de la transformación del mundo, sino también de su transustanciación, rompiendo toda barrera en pro de su empecinada idea de ser Dios, señor y amo de una naturaleza artificializada a su imagen y semejanza, incluyéndose a sí mismo.

Abstract

This essay presents some ideas of Juan David García Bacca (JDGB) on anthropological concepts of his philosophy, referring to transfinitude and transubstantiation, which allow us to understand the dynamism of man today in the face of technology and science, in correspondence with vital reason, surpassing pure reason. JDGB historically contextualizes the existential conflict of man seeking to highlight the dialectic between his being and his entity, the finite and the infinite, the natural and the artificial, as part of his anthropological reality. It ends up showing a morality that is incarnated in man through his decision-making capacity over the enjoyment of technology and science, modern capitals not only of the transformation of the world but also of its transubstantiation, breaking all barriers in favor of his stubborn idea of being God, lord and master of artificial nature in his image and likeness, including himself.

Key words: Technique, Science, Transfinitude, Transubstantiation, Ratiovitalism

Resumo

Este ensaio apresenta algumas ideias de Juan David García Bacca (JDGB) sobre conceitos antropológicos de sua filosofia, referentes à transfinitude e à transubstanciação, que nos permitem compreender o dinamismo do homem hoje diante da tecnologia e da ciência, em correspondência com a razão vital, superando a razão pura. JDGB contextualiza historicamente o conflito existencial do homem ao buscar destacar a dialética entre seu ser e sua entidade, o finito e o infinito, o natural e o artificial, como parte de sua realidade antropológica. Acaba por mostrar uma moral que se encarna no homem através da sua capacidade de decisão sobre o usufruto da tecnologia e da ciência, capitais modernos não só da transformação do mundo, mas também da sua transubstanciação, rompendo todas as barreiras em favor da sua teimosa ideia de ser Deus, senhor e dono de uma natureza artificial à sua imagem e semelhança, incluindo ele mesmo.

Palavras-chave: Técnica, Ciência, Transfinitude, Transubstanciação, Raciovitalismo

Résumé

Cet essai présente quelques idées de Juan David García Bacca (JDGB) sur des concepts anthropologiques de sa philosophie, se référant à la transfinitude et à la transsubstantiation, qui nous permettent de comprendre le dynamisme de l'homme d'aujourd'hui face à la technologie et à la science, en correspondance avec la raison vitale, dépassant la raison pure. JDGB contextualise historiquement le conflit existentiel de l'homme en cherchant à mettre en évidence la dialectique entre son être et son entité, le fini et l'infini, le naturel et l'artificiel, comme faisant partie de sa réalité anthropologique. Elle se termine en montrant une morale qui s'incarne dans l'homme par sa capacité décisive à jouir de la technologie et de la science, capitales modernes non seulement de la transformation du monde, mais aussi de sa transsubstantiation, brisant toutes les barrières en faveur de son idée obstinée d'être Dieu, seigneur et maître d'une nature artificialisée à son image et à sa ressemblance, y compris la sienne.

Mots-clés: Technologie, Science, Transfinitude, Transsubstantiation, Raciovitalisme

Desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de básica secundaria para la promoción del pensamiento crítico

Kari Salavarría Márceles — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

El desarrollo de competencias en matemática en estudiantes de básica se hace fundamental, pues, facilita su desarrollo cognitivo a través de un proceso guiado por docentes comprometidos con la enseñanza y aprendizaje, como también, fomentar en los discentes la toma de decisiones y el pensamiento crítico, herramientas que puedan emplear en todos los ámbitos de sus vidas. Tuvo como objetivo la revisión documental sobre el desarrollo de competencias en matemáticas y cómo influye en la promoción del pensamiento crítico. Se analizaron e interpretaron 20 documentos, bajo diferentes puntos de vista de autores en el área de competencias matemáticas. Resaltando que, el desarrollo de la misma, además de promover la formación integral de los estudiantes, con base en la adopción del dominio de las competencias matemáticas, orientados a los procesos de enseñanza y aprendizaje significativos pudiera desarrollar acciones en el individuo para transformar la sociedad.

Abstract

The development of mathematics skills in basic students becomes fundamental since it facilitates their cognitive development through a process guided by teachers’ commitment to teaching and learning, as well as encouraging students to make decisions and critical thinking, tools that they can use in all areas of their lives. Its objective was to review documents on the development of competencies in mathematics and how it influences the promotion of critical thinking. 20 documents were analyzed and interpreted, from different points of view of authors in the area of mathematical competencies. Highlighting that its development, in addition to promoting the comprehensive training of students, based on the adoption of the mastery of mathematical competencies, oriented to significant teaching and learning processes, could develop actions in the individual to transform society.

Key words: Development of competencies, Educational processes, Teaching and learning, Critical thinking

Resumo

O desenvolvimento de habilidades matemáticas em alunos do ensino básico tornase fundamental, pois facilita o seu desenvolvimento cognitivo através de um processo orientado por professores comprometidos com o ensino e a aprendizagem, além de estimular os alunos à tomada de decisões e ao pensamento crítico, ferramentas que podem utilizar no todas as áreas de suas vidas. Seu objetivo foi revisar documentos sobre o desenvolvimento de competências em matemática e como isso influencia a promoção do pensamentocrítico. Foram analisados e interpretados 20 documentos, sob diferentes pontos de vista de autores da área de competências matemáticas. Destacando que o seu desenvolvimento, além de promover a formação integral dos alunos, baseada na adoção do domínio de competências matemáticas, orientadas para processos de ensino e aprendizagem significativos, poderia desenvolver ações no indivíduo para transformar a sociedade.

Palavras-chave: Desenvolvimento de competências, Processos educativos, Ensino e aprendizagem, Pensamento crítico

Résumé

Le développement des compétences mathématiques chez les élèves de base devient fondamentale, car elle facilite leur développement cognitif à travers un processus guidé par des enseignants engagés dans l'enseignement et l'apprentissage, ainsi qu'en encourageant les élèves à prendre des décisions et à avoir une pensée critique, des outils qu'ils peuvent utiliser dans tous les domaines de leur vie. Son objectif était de passer en revue des documents sur le développement des compétences en mathématiques et comment celuici influence la promotion de la pensée critique. 20 documents ont été analysés et interprétés, de différents points de vue d'auteurs dans le domaine des compétences mathématiques. Soulignant que son développement, en plus de promouvoir la formation globale des étudiants, basée sur l'adoption de la maîtrise des compétences mathématiques, orientée vers des processus d'enseignement et d'apprentissage significatifs, pourrait déve-lopper des actions chez l'individu pour transformer la société.

Mots-clés: Développement des compétences, Processuséducatifs, enseignement et apprentissage, Pensée critique

La competencia creativa en las ciencias naturales de educación rural

Jhon Jairo Reina Vallejos — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

La creatividad no solo es una labor de tipo artístico, sino también una manifestación racional representada como una habilidad. Así pues, se indagó sobre cómo se desarrolla la competencia creativa las ciencias naturales en estudiantes de zona rural; se realizó una investigación analítica con diseño documental, tomando 20 investigaciones encontradas en plataformas académicas, teniendo en cuenta criterios de inclusión y exclusión que respondían al objetivo del trabajo, entre tanto, los criterios de análisis surgieron de su interpretación, destacándose tres categorías: Educación, competencias y creatividad. Se encontró que no existe claridad sobre el concepto de competencia creativa, pues es relacionada con estrategias creativas de aula; se concluye que es indispensable implementar la competencia creativa en la estructura curricular de las instituciones, para acercar a los estudiantes desde sus primeros años, hacia la comprensión del mundo que les rodea, principalmente desde las ciencias.

Abstract

Creativity is not only an artistic task but also a rational manifestation re-presented as a skill. Analytical research with the documentary design was carried out, taking 20 researches found in academic platforms, taking into account inclusion and exclusion criteria that responded to the objective of the work, meanwhile, the analysis criteria arose from its interpretation, highlighting three categories: Education, competences and creativity. It was found that there is no clarity about the concept of creative competence since it is related to creative classroom strategies; it is concluded that it is essential to implement creative competence in the curricular structure of the institutions, to bring students from their early years closer to the understanding of the world around them, mainly from the sciences.

Key words: Ability; Creative competence; Education; Rural education; Scientific competences

Resumo

A criatividade não é apenas uma tarefa artística, mas também uma manifestação racional representada como uma habilidade. Foi realizada uma pesquisa analítica com delineamento documental, tomando por base 20 pesquisas encontradas em plataformas acadêmicas, levando em consideração critérios de inclusão e exclusão que responderam ao objetivo do trabalho, entretanto, os critérios de análise emergiram de sua interpretação, destacando três categorias: Educação, competências e criatividade. Constatouse que não há clareza sobre o conceito de competência criativa, pois está relacionado às estratégias criativas em sala de aula; concluise que é imprescindível a implementação da competência criativa na estrutura curricular das instituições, para levar os alunos desde seus primeiros anos, em direção à compreensão do mundo que os cerca, principalmente a partir das ciências.

Palavras-chave: Capacidade; Competência criativa; Educação; Educação rural; Competências científicas

Résumé

La créativité n'est pas seulement une tâche artistique, mais aussi une manifestation rationnelle représentée comme une compétence. Une recherche analytique avec une conception documentaire a été menée, en prenant 20 recherches trouvées dans des plateformes académiques, en tenant compte des critères d'inclusion et d'exclusion qui ont répondu à l'objectif du travail, tandis que les critères d'analyse ont émergé de son interprétation, en mettant en évidence trois catégories: l'éducation, les compétences et la créativité. Il a été constaté que le concept de compétence créative n'est pas clair, car il est lié aux stratégies créatives en classe; il est conclu qu'il est essentiel de mettre en œuvre la compétence créative dans la structure curriculaire des institutions, afin d'amener les étudiants dès leur plus jeune âge à comprendre le monde qui les entoure, principalement à partir des sciences.

Mots clés: Capacité; Compétence créative; Éducation; Éducation rurale; Compétences scientifiques

GACETA DE PEDAGOGÍA

GACETA DE PEDAGOGÍA — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

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GACETA DE PEDAGOGÍA — Tue, 23 Jul 2024 00:00:00 +0000

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