PRODUCCIÓN DE SABERES EN LA FORMACIÓN PERMANENTE: UNA MIRADA HERMENÉUTICA CRÍTICA DESDE LA PEDAGOGÍA FREIREANA

Resumen

Frente al imperativo de refundar el contrato social para la educación, este estudio, que se enmarca en la línea de investigación Educación, Desarrollo y Servicio Comunitario, adopta la pedagogía freireana para transformar la instrucción técnica en formación permanente y decolonial. La presente investigación se adscribe al paradigma interpretativo bajo un enfoque cualitativo, empleando el método hermenéutico. El propósito es reflexionar sobre la pedagogía freireana: oprimido, esperanza, tolerancia, indignación y autonomía y su aporte a la producción de saberes para una formación permanente emancipadora. Se trasciende la instrucción técnica hacia una ética del vínculo fundamentada en Freire. Se concluye que el educador, como sujeto ético y dialógico, asume la mediación crítica del saber en comunidad, configurando una educación justa que dignifica la profesión y siembra esperanza activa en la construcción de una sociedad liberadora.

Palabras clave: Formación Permanente, Pedagogía Freireana, Praxis Liberadora, Producción de Saberes, Hermenéutica Crítica.

ABSTRACT

Facing the imperative to redefine the social contract for education, this study, which is part of the research line Education, Development and Community Service, adopts freirean pedagogy to transform technical instruction into permanent and decolonial training. This research adheres to the interpretive paradigm under a qualitative approach, employing the hermeneutic method. The purpose is to reflect on freirean pedagogy: oppressed, hope, tolerance, indignation and autonomy and its contribution to the production of knowledge for a permanent emancipatory education. Technical instruction is transcended, moving towards an ethics of connection grounded in the work of Freire. It is concluded that the educator, as an ethical and dialogical subject, assumes the critical mediation of knowledge within the community, shaping a just education that dignifies the profession and cultivates active hope in the construction of a liberating society.

Keywords: Lifelong Learning, Freirean Pedagogy, Liberating Praxis, Knowledge Production, Critical Hermeneutics.