TEXTURA

Transgenericidad, metateatro y representación del acontecimiento teatral en Comedia Inmortal, de Pablo Palacio

Paul Fernando Chimbo — 2026-08-14

This article analyzes how transgenericity, metatheatre, and the representation of the theatrical event shape generic distortion and the discontinuity of conventional narrative in Pablo Palacio's "Comedia Inmortal." Conducted as a qualitative, document-based study with a descriptive-interpretive scope, this research applies a hermeneutic, interdisciplinary textual analysis bridging literary studies and theatre studies. First, narrative-dramatic hybridization, the alternation of enunciative regimes, and the oscillation between reader and spectator are identified as transgeneric procedures. Second, the figure of the narrator-playwright, compositional self-reflexivity, metalepsis, and the parody of theatrical conventions are examined. Finally, the study investigates the fictional representation of convivio, poiesis, and spectating (expectación), distinguishing it from the actual theatrical event.

La evaluación como categoría central en el análisis del discurso. Implicaciones para la lectura de metáforas cognitivas

Adriana Bolívar — 2026-08-14

The aim of this paper is to focus on evaluation as a central category in discourse studies, to its function in reading, particularly in the interpretation of points of view and ideologies, with special attention to the reading of cognitive metaphors. The theoretical foundations come from British systemic functional linguistics, corpus analysis, Interactional Discourse analysis (IDA) and Critical Discourse Analysis (CDA) as developed in Europe and Latin America. The central categories of Interactional Discourse Analysis, developed by the author on an empirical basis with corpora of different fields and sizes are explained. These categories are: text, interaction, change, and evaluation which, for practical purposes, allow the reading of texts from different genres in more depth and with greater critical awareness. Examples of the application of IAD to the reading of two different genres in a Mexican Journal are given.

Mérida in the colony at the end of the 18th century: Inappropriate loves and socio-racial control

Alexandra Álvarez Muro — 2026-07-31

This paper offers a comparative analysis of the discursive strategies of social and familial control in two court records from Mérida at the end of the 18th century: the lawsuit filed by Xavier de Lobo, a white man, against Francisco Ramírez for the alleged dishonor of his daughter, and the complaint for dissent filed by Francisco Angulo, a freed mulatto, against the slave Juan Nepomuceno. In these documents, honor, reputation, and the confinement of women are decisive in maintaining social order. The legal proceedings constitute a dialogical space for the negotiation, assimilation, and reproduction of racist discourses of the white elite by other racial groups, in order to prevent the decline of their social class.

La estrategia GUIER: Una propuesta didáctica para la escritura escolar

Ana Malavé — 2026-07-31

La persistente deficiencia en la composición de textos académicos en la Educación Media General (EMG) se atribuye, en parte, a la falta de estrategias didácticas que orienten el proceso de planificación textual. La presente investigación propone la Estrategia GUIER (Guía Unificada para la Introducción Escolar Regularizada), como una herramienta didáctica diseñada para mejorar la composición de la introducción de trabajos monográficos. El estudio se fundamentó en el enfoque Racionalista-Deductivista y se diseñó bajo la modalidad de Proyecto Factible, apoyándose en el modelo de escritura procesual de Vas (2011).El análisis de los resultados, derivado de la evaluación aplicativa exploratoria, demostró la efectividad de la propuesta, destacando la autonomía escritural y la flexibilidad cognitiva en el estudio de caso. Se concluye que la Estrategia GUIER constituye un aporte metodológico que transforma el rol del estudiante, de reproductor a escritor consciente y autónomo.

La Educación Intercultural Bilingüe en el marco legal venezolano

Wilmer Bolívar-Martínez — 2026-07-31

El estudio analiza la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en el marco legal venezolanocontemporáneo, a partir de un enfoque hermenéutico-interpretativista aplicado aconstituciones, leyes orgánicas y normativa especial. Se reconstruye la genealogía histórica de la educación dirigida a los pueblos indígenas desde la Colonia hasta la actualidad, mostrando la continuidad de un paradigma asimilacionista basado en evangelización, castellanización y reducción, y la ruptura que introduce la Constitución de 1999 al reconocerla educación propia y la EIB como derechos fundamentales. Se concluye que Venezuela dispone de un soporte jurídico robusto para la EIB, pero persisten tensiones entre norma y práctica, lo que plantea el desafío de traducir el mandato legal en modelos pedagógicos descolonizadores, centrados en las lenguas indígenas y en el protagonismo educativo de los pueblos indígenas.

Hacia la creación del Observatorio Binacional de Fraseología

José Miguel Piedra Terán — 2026-07-31

Este trabajo esboza algunas ideas para la puesta en práctica del proyecto académico binacional, entre Colombia y Venezuela, en el que se pretende monitorear permanentemente el léxico pluriverbal, los usos compartidos de algunas estructuras idiomáticas, la frecuencia de uso de este tipo de combinaciones fijas, las variaciones, comparar y determinar el mínimo paremiológico, entre otros aspectos de interés lingüístico y sociocultural en el contexto panhispánico. Se trata de una propuesta que nace luego de un trabajo conjunto binacional: la creación de un Observatorio Binacional de Fraseología que se realizará coordinadamente con el Departamento de Lexicografía del Instituto Caro y Cuervo (ICC Bogotá) y, muy probablemente, con el Instituto de Filología Andrés Bello, (IFAB), Universidad Central de Venezuela y la coparticipación del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Andrés Bello, (IVILLAB), y el Centro de Estudios Textuales (CETEX) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, mediante la figura de ‘Radares Obbifra’

De la planicie del discurso a la multidimensionalidad y la transcomplejidad: nuevas estéticas en la investigación lingüística

José Cova-Gaspar — 2026-08-26

La revista Textura, órgano de difusión del Centro de Estudios Textuales (CETEX) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Instituto Pedagógico de Maturín), reabre sus puertas editoriales para inaugurar su Segunda Época en formato electrónico. Tras una pausa que se asume como latencia epistemológica y resguardo necesario ante la crisis universitaria, esta editorial de relanzamiento postula la urgencia de transitar hacia las nuevas estéticas de la investigación lingüística. Frente a la planicie discursiva tradicional, se propone una comprensión del lenguaje como acontecimiento vivo, interactivo, multimodal y transcomplejo, incorporando la sensibilidad y la emocionalidad como categorías transversales para humanizar la producción científica en el horizonte de la cultura digital y las humanidades del siglo XXI.

Cova-Gaspar, J. (2023). Pedagogía del discurso para la (trans)formación del ser: escenarios presentes y desafíos inmediatos.

Enlusmar Urbina — 2026-07-31

Al final será la palabra

Rolando Rojas — 2026-08-14

Alguna vez...

Adrián Chaurán — 2026-08-14

La magia del tiempo

Trino Javier Gascón — 2026-07-31