Structural changes and human processes in educational organizations
DOI:
https://doi.org/10.56219/rgp.vi39.809Keywords:
Educational organization, Organizational structure, Human processes, Emotional competencies, Conversational competences, BeliefsAbstract
The following work was carried out in a family educational institution that attends the preschool, primary and high school levels of the Venezuelan Educational System. The diagnosis made showed the impact on the human processes of the members of the organization, product of the structural changes. Intervention began with the members of the Board of Directors, with the purpose of facilitating their adaptation to the structural changes of the organization, attending to the human processes implicit in the organizational dynamics. It was approached through action research, under organizational processes. The results were interpreted using organizational theories of effectiveness and performance. It is proposed as a conclusion that the adaptation was very low, this could be due to the non-acceptance of the structural change imposed by the Superior Council, to the low emotional and conversational skills, as well as to the beliefs that prevail in the members of the Council. Executive.
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