Perspectivas axiológicas en la práctica docente: integrando la pedagogía del amor para la transcendencia educativa.

Resumen

El objetivo principal de este artículo es realizar un análisis exhaustivo del papel de las pers­pectivas axiológicas en la educación, centrándose específicamente en la relevancia de la Pedagogía del Amor en la práctica docente. Para llevar a cabo este examen, se investiga la intersección de la pedagogía del amor y las perspectivas axiológicas en la enseñanza, tomando como referencia los estudios de Reynosa, Navarro, Zaldívar & Díaz (2019), González (2022), Fonseca y Hernández (2023), entre otros. El análisis resalta la importancia de estos enfoques para cultivar valores éticos, fomentar el bienestar emocional de los estudiantes y promover un entorno educativo armonioso. La investigación subraya la influencia positiva de la pedagogía del amor en la práctica docente, haciendo hincapié en la necesidad de crear un entorno basa­do en el respeto y la empatía. Esto se logra mediante una revisión sistemática de la literatura, que permite examinar cómo las perspectivas axiológicas guían las decisiones y la interacción en el aula. El estudio destaca la sinergia existente entre estos enfoques, resaltando su impacto positivo en el desarrollo integral de los estudiantes. A pesar de identificar algunos desafíos, se reconoce su necesidad, ya que se evidencia que esta combinación puede potenciar la formación de ciudadanos éticos y comprometidos con la sociedad. En resumen, la investigación aborda de manera coherente y cohesionada la relación entre la pedagogía del amor, las perspectivas axiológicas y su impacto en la práctica docente, proporcionando una visión integral y fundamentada en la literatura existente.