Presentación
A nuestros lectores, amigos de Letras:
Nos complace siempre encontrarnos con ustedes para ofrecerles un nuevo número de
nuestra revista, gestado, al igual que el resto de ejemplares, con el más alto compromiso por
la labor investigativa que es, como saben - y comparten -, nuestro norte.
Letras se ha mantenido firme gracias a los valiosos aportes de quienes comulgan con
la idea de promover y difundir saberes; razón por la cual, llenos de ese mismo espíritu, y en
el marco de los 59 años del IVILLAB, les presentamos en esta ocasión el número 103 de
nuestra Revista, una edición que destina sus páginas a 5 artículos y 3 reseñas.
Al adentrarse en su contenido podrán encontrar una temática diversa y actualizada
que rinde cuenta de estudios emprendidos con rigurosas rutas metodológicas, sólidos
andamiajes teóricos y versátiles enfoques sobre la lingüística, la literatura y la pedagogía de
la enseñanza de la lengua.
El primer artículo se titula RELATOS ENMARCADOS. PINACOTECA
SIMBÓLICA - VERBAL ESTRUCTURADA EN PECADO, NOVELA DE LAURA
RESTREPO, una contribución de Iraida Lisandra Bárzaga Morales, a través de la cual busca
demostrar que el texto literario puede interpretarse como una galería de símbolos y palabras
que relativiza la noción del Mal.
La autora dinamiza la información a partir de la idea bíblica del pecado como una
condición anatómica de los seres humanos y la exhibe desde otra perspectiva: busca
desnaturalizarlo, sin dejar de reconocer el trabajo curatorial efectuado por la escritora de la
obra. Su lectura les permitirá conocer cómo la novela de Laura Restrepo puede leerse en
términos de una recreación verbal de algunos fragmentos pictóricos de “El jardín de las
delicias”, emparentados de forma simbólica.
Seguidamente, encontrarán en este número un artículo escrito en conjunto por Óscar
Blanco, Gabriela Kotz y Pedro Salcedo, titulado LA DISPONIBILIDAD LÉXICA DE LAS
EMOCIONES EN EL CONTEXTO DE AULA DE CLASE: UN ESTUDIO PILOTO. La
premisa de estos autores tiene su base en el planteamiento del léxico como constructor y a la
vez reflejo de realidades, lo que les permitió considerar que las emociones se pueden
