Pedagogy of resilience and spirituality for institutionalised children and adolescents
DOI:
https://doi.org/10.56219/rgp.vi46.2069Keywords:
Social Pedagogy, Resilience, Spiritual Growth, Participatory Action Research, Institutionalized Children and AdolescentsAbstract
The education that is based on theoretical and practical social intervention is Social Pedagogy. This approach uses a program built with the objective to strengthen the resilience and spiritual growth of institutionalized children and adolescents to contribute to their adaptation and emotional recovery because when living in an institution secondary resilience is built. The methodology of Participatory Action Research intervening at the institutional level was used as a basis for the implementation of the intervention that was applied to fourteen boys and twelve girls between the ages of ten and fourteen years old who live in the Foundation Red de Misericordia in Santiago de los Caballeros. It was applied through a quantitative and qualitative mixed design. The result showed advances in institutional adaptation, strengthening of resilience capacities, and children’s spiritual growth.
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