La multimedia (Stop motion) como herramienta para el fortalecimiento de las microhabilidades de comprensión lectora

Autores/as

Palabras clave:

Comprensión lectora, Multimedia, TIC, Estrategia, Habilidades comunicativas

Resumen

Despertar la motivación de los estudiantes por disfrutar de la lectura  y aprender a utilizar la multimedia Stop motion, permite la promoción de sus intereses y necesidades como aprendices, porque les proporciona aprendizajes significativos.  La presente investigación analizó los matices de la acción docente en la actualización y búsqueda de herramientas para mantener motivados a los estudiantes. La investigación fue documental y se utilizó el análisis de contenidos para generar aportes teóricos con base a la comprensión lectora y las micro habilidades lingüísticas (percepción, memoria, anticipación, lectura rápida y atenta, inferencia, ideas principales, estructura y forma, leer entre líneas y autoevaluación) incorporando la tecnología y planteando la multimedia (Stop Motion) cómo herramienta para el fortalecimiento de las micro habilidades de la comprensión lectora

Biografía del autor/a

Julia Arrieta, Institución Educativa Isla Grande. Municipio de Magangué Bolívar, Colombia

Licenciada en Educación Básica con énfasis en español y Literatura de la Universidad del Atlántico Barranquilla Atlántico. Especialista en Lúdica Educativa- Universidad Juan de Castellanos Tunja Boyacá. Doctorado en Educación convenio UPEL-IPC-POLINORTE. Laboró como Docente de aula en las siguientes instituciones:  Manuel Atencia Ordoñez Magangué Bolívar, José Fernández de Madrid y en el Centro Educativo Integral (CEDI). Actualmente trabaja en la Institución Educativa Isla Grande Corregimiento Isla Grande Magangué Bolívar

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Publicado

23-06-2022

Cómo citar

Arrieta, J. . (2022). La multimedia (Stop motion) como herramienta para el fortalecimiento de las microhabilidades de comprensión lectora. GACETA DE PEDAGOGÍA, (42), 284–300. Recuperado a partir de https://revistas.upel.edu.ve/index.php/gaceta/article/view/520

Número

Sección

Artículos de Revisión