BEYOND THE CLASSROOM: BUILDING BRIDGES BETWEEN FAMILY AND SCHOOL IN PRIMARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialgica.v23i1.4945Keywords:
Family guidance, school, primary education, childhoodAbstract
The influence of the family on a child's educational development is fundamental, especially in primary school. Therefore, providing family guidance as a pedagogical strategy in the school setting is a priority. This study aimed to examine family guidance as a fundamental priority in primary education, recognizing its crucial role in the child's holistic development. This reflective analysis indicates that active parental participation in supervising homework and communicating with the school is positively associated with better academic results. It concludes that implementing family guidance programs in primary schools is crucial to fostering the child's holistic development and strengthening the family-school bond.
References
Beltrán, A. (2013). El tiempo de la familia es un recurso escaso: cómo afecta su distribución en el desempeño escolar. Apuntes, 72, 117-156 https://www.redalyc.org/pdf/6840/684077019005.pdf DOI: https://doi.org/10.21678/apuntes.72.677
Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano: Experimentos en entornos naturales y diseñados. Paidós.
Epstein, J. L. (2018). Asociaciones entre la Escuela, la Familia y la Comunidad: Su Manual de Acción. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Epstein, J. L. (2018). Alianzas entre la escuela, la familia y la comunidad: Preparando educadores y mejorando las escuelas (2.ª ed.). Routledge.
Martínez, R. A. y Becedóniz, C. M. (2009). Orientación Educativa para la Vida Familiar como Medida de Apoyo para el Desempeño de la Parentalidad Positiva. Psychosocial Intervention, 18(2), 97 112. http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-05592009000200002 DOI: https://doi.org/10.5093/in2009v18n2a2
Moratinos, J. (2019). La escuela de padres. Educación Familiar. Narcea de Ediciones – Madrid.
Moreno L., Muñóz, M., Cuellar, J., Domancic, S., Villanueva, J. (2018). Revisión sistemática: definición y nociones básicas investigativas. Revista clínica, 11(3), 184-186 https://scielo.conicyt.cl/pdf/piro/v11n3/0719-0107-piro-11-03-184.pdf DOI: https://doi.org/10.4067/S0719-01072018000300184
Razeto, A. (2016a). El involucramiento de las familias en la educación de los niños. Cuatro reflexiones para fortalecer la relación entre familias y escuelas. Páginas de Educación, 9(2), 190-216. https://doi.org/10.22235/pe.v9i2.1298 DOI: https://doi.org/10.22235/pe.v9i2.1298
Razeto, A. (2016b). Estrategias para promover la participación de los padres en la educación de sus hijos: el potencial de la visita domiciliaria. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 42(2), 449-462. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000200026 DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052016000200026
Romero, F. (1998). Justificación de la existencia de los Centros de Orientación Familiar. Definición de conceptos. Universidad de las Palmas de Gran Canaria: Servicio de publicaciones
Vygotsky, L. S. (1978). La mente en sociedad: El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Walsh, F. (2016). Family resilience: a developmental systems framework. European Journal of Developmental Psychology, 13(3), 1-12. http://dx.doi.org/10.1080/17405629.2016.1154035 DOI: https://doi.org/10.1080/17405629.2016.1154035
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Armelvis Dimas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
@revistadialogica
DialogicaUPEL
RevistaDialogicaUPELMaracay
dialógicaupel@gmail.com
dialogicaupel.blogspot.com
https://issuu.com/dialogicaupel
https://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialogica/
