The game is a multiplication learning strategy
DOI:
https://doi.org/10.56219/rgp.vi46.2072Keywords:
Primary education, Mathematics, Gamification, Games, Video gamesAbstract
The teaching of mathematics, especially multiplication in primary schools in Colombia and Latin America; generates abrupt shocks in the academic scaffolding of many students. This article aimed to analyze the situations that trigger apathy in the classroom and little motivation to learn and put into practice the multiplication algorithm of the students. For this, a documentary investigation was developed and content analysis was applied, through the review of documents that were prepared between the years 1989 and 2021, based on data of academic prestige, related to the subject of study. 16 investigations were selected, all based on the study units that were relevant to the subject studied: gamification, play, ICT, learning strategies and school dropout. All this allowed me to obtain a clear perspective on what is relevant to learning multiplication in primary basic education and its teaching.
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