Effect of virtual laboratories on student motivation and performance

Authors

DOI:

https://doi.org/10.56219/rgp.vi42.510

Keywords:

Virtual laboratories, Motivation, Academic performance

Abstract

The incorporation of virtual tools in the educational field has made it possible to overcome difficulties related to the presence of students, the economic limitations of institutions and time restrictions in academic processes, all of which have an impact on the attitudinal and aptitudinal component of students. The purpose of this documentary research was to reflect on the effects generated by the use of Virtual Laboratories on the motivation and academic performance of learners, based on the documentary inquiry of printed and electronic sources. For the interpretation of the sources consulted, a thematic analysis was followed, using the signing as a technique to collect the information. The results of the study indicated that virtual laboratories allow to arouse interest and facilitate the teaching and learning processes of students, while managing to develop in them qualities such as responsibility, teamwork and self-learning

Author Biography

Robin Jhair Piñeres Retamoza, Institución Educativa de Ceibal, Magangué. Colombia

Ingeniero civil de la Universidad de Cartagena, Especialista en Administración de la Informática Educativa y Magister en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander. Actualmente Doctorante en Educación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador del Instituto Pedagógico de Caracas. Docente en propiedad del sector oficial del Magisterio colombiano, con una experiencia de 15 años orientando procesos en la asignatura de física y el área de matemáticas en los niveles de educación básica y media.

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Published

2022-06-23

How to Cite

Piñeres Retamoza, R. J. . (2022). Effect of virtual laboratories on student motivation and performance. GACETA DE PEDAGOGÍA, (42), 107–128. https://doi.org/10.56219/rgp.vi42.510

Issue

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