Hermenéutica de los Discursos sobre Inclusión Digital y Formación Socio Tecnológica en el Mundo Rural

Resumen

Este artículo analizó críticamente las
narrativas en conflicto que modelan las polí-
ticas y prácticas de formación tecnológica en
contextos rurales, revelando una pugna entre
visiones tecnocráticas y enfoques emancipatorios. Su objetivo fue: Interpretar hermenéuticamente los discursos sobre inclusión digital
y formación socio tecnológica en el mundo
rural. La Metodología fue: Investigación
cualitativa de tipo hermenéutico-documental,
bajo un paradigma interpretativo. Se analizó
un corpus de documentos mediante técnicas
de análisis crítico del discurso, aplicando los
criterios de rigor de Guba y Lincoln. Resultados: Se identificó una tensión fundamental
entre un discurso hegemónico (tecnocéntrico, economicista y paternalista) y uno crítico
(sociocéntrico, emancipatorio y decolonial).
Este conflicto se manifiesta en la construcción del sujeto rural (beneficiario pasivo vs.
agente), la concepción de la tecnología (herramienta neutral vs. artefacto político) y el
objetivo final (productividad vs. buen vivir).
Conclusiones: El campo de la formación socio
tecnológica rural es un espacio de disputa
política. Superar los ciclos de fracaso requiere
abandonar modelos de imposición externa y
avanzar hacia enfoques dialógicos y situados
que prioricen la soberanía tecnológica y los
proyectos de vida comunitarios.