Hacia una reconceptulización de la Discapacidad y del Discapacitado. Hablemos de Mefi-Boset

Resumen

La Educación Especial, en el contexto educativo no ha dado mayor importancia a los diversos factores que
intervienen en la formación de las personas desde su integralidad, lo cual ha generado una acción pedagógica descontextualizada y actitudes negativas hacia los estudiantes con discapacidad, trayendo como consecuencia que esta población siga teniendo un
trato inhumano, ya que muchos de ellos aún sufren diversas formas de discriminación social, que atenta con su dignidad humana. Es por ello, que la práctica educativa debe tomar en consideración otros aspectos inherentes a la condición humana, que resalte la multidimensionalidad existencial del sujeto donde estén presente la sensibilidad, espiritualidad y las emociones. De allí, que los propósitos de esta investigación es el deconstruir una fundamentación teórica que sirve de base para formular otra idea o concepción de Educación Especial; analizar el ejercicio de la sensibilidad humana en la formación de las personas con discapacidad; categorizar las dimensiones que permite comprender como se articula en la Educación Especial la enseñanza centrada en la condición humana
que reconozca la dimensión espiritual del humano desde lo sensible. El recorrido metodológico está
sustentado en una investigación Documental de tipo Desarrollo Teórico; combinada con una pesquisa cualitativa de investigación exploratoria, bajo la mirada hermenéutica, que permiten hallazgos vivenciales en informantes claves, intencionalmente seleccionados.
Como resultado de esta investigación se obtuvo una redefinición del concepto de Educación Especial basado en la idea de: Onicidad, dignidad y pedagogía del amor como acción de justicia social y humana.