Factores Protectores y de Riesgo de la Resiliencia en Docentes de Primaria en Venezuela

Resumen

Este artículo ofrece una revisión documental
bibliográfica sobre la resiliencia en docentes de
educación primaria en Venezuela, con foco en
dos ejes: factores protectores que sostienen
la adaptación positiva y factores de riesgo que
la erosionan. El objetivo fue analizar los factores protectores y de riesgo de la resiliencia en
docentes de educación primaria en Venezuela.
La metodología fue bajo paradigma interpretativo, de tipo documental bibliográfico. El aná-
lisis combinó análisis temático (deductivo–inductivo). Para el rigor, se aplicaron criterios de
credibilidad, transferibilidad, dependabilidad y
confirmabilidad. Los resultados fueron: Convergencia teórica hacia la resiliencia como proceso
sistémico/ecológico: reforzar rutinas, vínculos y
recursos locales es clave. Factores protectores:
autoeficacia docente a partir de micro‑logros,
propósito moral, apoyo entre pares (comunidades profesionales de aprendizaje), liderazgo
empático y pedagógico, clima colaborativo y
redes comunitarias. Riesgos predominantes: precariedad salarial, sobrecarga administrativa,
déficit de insumos, intermitencia de servicios, inseguridad y transporte irregular. Conclusiones La resiliencia del docente de primaria en Venezuela se construye fortaleciendo macrosistemas escolares y redes comunitarias que
garanticen continuidad didáctica, colaboración y cuidado profesional. En síntesis, diseñar protección que modere riesgos resulta más eficaz que apelar a la “resistencia” individual.