Organización retórica de la sección resultados en artículos científicos de educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v38i1.1980

Palabras clave:

análisis de género, artículo de investigación, educación, sección resultados, organización retórica

Resumen

El artículo de investigación ha sido ampliamente estudiado, sin embargo, la sección Resultados en artículos de investigación ha recibido poca atención. En este sentido, se realiza un estudio exploratorio con el propósito de analizar desde el punto de vista retórico-lingüístico la sección Resultados en una selección de artículos de investigación en el área de Educación escrito en español. Para el logro de este propósito, se examinó un corpus de 21 artículos publicados en revistas indexadas, con base en el análisis de género (Swales, 1990, 2004) y las propuestas de organización retórica de los resultados (Brett, 1994; Nwogu, 1997; Yang y Allison, 2003; Kanoksilapatham, 2005). Los datos obtenidos indican que la sección resultados en artículos de investigación del área de educación está conformada por cinco movidas retóricas con sus respectivos pasos: MR1 ofrecer información preparatoria, MR2 replantear cuestiones metodológicas, MR3 justificar aspectos metodológicos, MR4 reportar los resultados y MR5 analizar los resultados.

Biografía del autor/a

Ana Cristina Bolívar-Orellana, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Doctora en Pedagogía del Discurso. Profesora del Instituto de Formación Docente Salomé Ureña - República Dominicana y en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Venezuela. Encargada de la División de Investigación del Recinto Urania Montás. Coordinadora del Grupo Interdisciplinario de Investigación Educativa Urania Montás. Institución de adscripción: Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña 

Margarita Mercedes De la Rosa, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de la Lengua Española. Experiencia laboral en los niveles primario, secundario y superior en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Urania Montás en el área de Lengua Española. Miembro del Grupo Interdisciplinario de Investigación Educativa Urania Montás (GIIEUM). Institución de Adscripción: Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Eunice Mercedes De la Rosa, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de la Lengua Española Experiencia laboral en los niveles primario, secundario, superior y Técnico Distrital en el área de Lengua Española. En la actualidad labora en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Urania Montás. Miembro del Grupo Interdisciplinario de Investigación Educativa Urania Montás (GIIEUM). Institución de adscripción: Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Víctor Manuel Bello-Adames, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Licenciado en Educación Básica Primaria Segundo Ciclo, egresado del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Urania Montás. Actualmente labora en la Escuela Eduardo Beltré Luciano. Miembro del Grupo Interdisciplinario de Investigación Educativa Urania Montás (GIIEUM). Institución de adscripción: Escuela Eduardo Beltré Luciano

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Publicado

2023-05-31

Cómo citar

Bolívar-Orellana, A. C. ., De la Rosa, M. M. ., De la Rosa, E. M., & Bello-Adames, V. M. . (2023). Organización retórica de la sección resultados en artículos científicos de educación. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 38(1), 11–39. https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v38i1.1980

Número

Sección

Artículos