La educación a personas con discapacidad y las políticas públicas de educación en Colombia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v38i1.1985

Palabras clave:

discapacidad, política, normatividad, evaluación, integración, inclusión

Resumen

La legislación colombiana y los pronunciamientos de organismos internacionales han sido condición de posibilidad para la configuración de lo que se conoce como inclusión educativa a personas con discapacidad. Desde allí, ha surgido la inquietud de conocer, analizar y estudiar el discurso de los organismos internacionales, de la legislación y de la política educativa en Colombia, sobre educación a población con discapacidad, así como los regímenes de verdad y prácticas institucionales que este ha producido. El artículo hace parte de la tesis doctoral de la autora y constituye una revisión documental que procura realizar un análisis crítico de los enunciados contenidos en el archivo seleccionado. Finalmente, se apunta a contribuir a la construcción de una historia del presente de lo que hoy es nombrado inclusión educativa a población con discapacidad y problematizar las temáticas identificadas, presentando las tensiones entre las prácticas discursivas de homogenización, normalización y normatización.

Biografía del autor/a

Jenny Astrid Tarazona-Rojas

Doctoranda en Educación Universidad San Buenaventura Cali, Colombia. Magister en Educación, Universidad Cooperativa de Colombia. Especialista en Gerencia de proyectos Educativos, Universidad Cooperativa de Colombia. Licenciada en Matemáticas, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá. Institución de adscripción: Magisterio de Bogotá

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Publicado

2023-05-31

Cómo citar

Tarazona-Rojas, J. A. . (2023). La educación a personas con discapacidad y las políticas públicas de educación en Colombia. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 38(1), 139–158. https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v38i1.1985

Número

Sección

Artículos