Social representations of managerial communication from the perspective of directors and teachers
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialgica.v22i2.3790Keywords:
Social representations, communication, educational management, teachersAbstract
Managerial communication is key in the coordination and productivity of educational institutions, facilitating the exchange and analysis of information between areas and levels. This research seeks to construct a theoretical framework on the social representations of managerial communication from the perspective of directors and teachers in schools in the La Ureña sector, Dominican Republic. A qualitative and interpretative approach will be adopted, using a phenomenological method with techniques such as participant observation and semi-structured interviews. The study will include the collection of information, thematic analysis and formulation of conclusions. The informants will be managers and teachers, and scientific rigor criteria will be applied to ensure the validity of the study. The results highlight that current communicative practices lack integration, evidencing a need for a more proactive communicative management, which not only focuses on operational results, but also on strengthening interpersonal relationships, in order to improve the satisfaction of all the actors involved.
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