La acción evaluativa desde una perspectiva crítica-reflexiva

Autores/as

  • Marjorie Suárez Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Caracas. Venezuela

Palabras clave:

Evaluación, Cambio, Práctica evaluativa

Resumen

Evaluar hoy día no es una tarea sencilla, no se trata simplemente de completar un cuestionario o de observar si un sujeto cumple con los cánones establecidos, tampoco se trata de promediar unos números y con esos promedios tomar decisiones sobre el hecho educativo. La evaluación va más allá, es un proceso que requiere múltiples miradas por ser uno de los principales componentes de la educación como práctica social y fundamento de cambio. En los últimos años, se ha tratado de resignificar el concepto y por ende, el proceso de análisis que se desarrolla en la evaluación se debe hacer a través de un abordaje considerando distintas perspectivas de acción, con el objeto de comprender la complejidad del proceso y en consecuencia, generar cambios significativos en el ser y hacer de la acción evaluadora. En tal sentido el artículo que se presenta, esboza algunas ideas sobre la evaluación educativa, mediante las cuales se pretende contribuir con la apertura de procesos críticos reflexivos en los sujetos naturales de la acción evaluativa, pertenecientes a distintos contextos del ámbito escolar.

Biografía del autor/a

Marjorie Suárez, Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Caracas. Venezuela

Magister en Evaluación Educacional. UPEL-José Manuel Siso Martínez Licenciado en Educación, Mención Ciencias Sociales, Universidad Catòlica Andrès Bello. Articulista en la  Revista de Investigación RIEAC (Red de Investigadores en Educación de América y el Caribe). Docente ordinario en el UPEL-IPC. Docente por Horas en el Colegio La Concepción de Montalbán. Tallerista en Evaluación por Competencias, Evaluación Educacional, Construcción de Técnicas e Instrumentos de Evaluación,  Estrategias Evaluativas y de Aprendizaje, Evaluación Institucional. Profesor de la Maestría en Currículo UPEL-IPC.

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Publicado

01-12-2016

Cómo citar

Suárez, M. (2016). La acción evaluativa desde una perspectiva crítica-reflexiva. GACETA DE PEDAGOGÍA, (35), 126–144. Recuperado a partir de https://revistas.upel.edu.ve/index.php/gaceta/article/view/557

Número

Sección

Artículos Generales