Factores sociales como elementos de interrelación contextual para la formación del pensamiento sociocrítico
Social factors as elements of contextual interrelation for the formation of socio-critical thinking
DOI:
https://doi.org/10.56219/rgp.v1i53.5288Keywords:
Pensamiento socio crítico, Realidad, pedagogía, educaciónAbstract
This article provides a reflection on the amount of information people deal with every day and what it means for their lives. In this study, an inclination to the socio-critical thinking approach to understand reality was developed. For this reason, a theoretical review was carried out addressing the meaning and essential tasks in the field of education based on the process of understanding reality. Therefore, the importance of pedagogy to find ways to integrate this thinking is increasing and, as a result, social sciences have established themselves as a central discipline for the formation of socio-critical thinking in students in Colombia. Likewise, the concept of “education” is considered a fundamental aspect that expresses reflection and analysis for the understanding of daily life.
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