Innovative educational strategies that encourage school inclusion of students with diverse skills in Basic Elementary from a flexible curriculum
DOI:
https://doi.org/10.56219/rgp.vi40.925Keywords:
School inclusion, Pedagogical and innovative strategies, Flexible curriculum, Diverse abilities, Basic primaryAbstract
The article is based on the theoretical construct regarding the innovation of pedagogical strategies that the current school must consider to promote school inclusion. The research was carried out because inclusion should not be seen as a requirement of law, but as a principle of every school. The main objective is to carry out a theoretical review on innovative pedagogical strategies that favor the school inclusion of students with diverse abilities in regular elementary school classrooms. The collected data were given an approach with a qualitative approach and bibliographic documentary design, the analysis and interpretation technique was implemented through dialectical reasoning of the documents and consulted bibliography that account for the theoretical references worked, which support the pedagogical strategies the which guarantee an inclusive education of quality, equity and promote social cohesion.
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