Skills associated with research competencies in secondary education teachers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.56219/dialgica.v23i2.5887

Keywords:

research skills, secondary education, teaching skills

Abstract

Teachers' research competencies are of paramount importance in secondary education to improve teaching processes and educational quality. Therefore, a study is presented whose objective was to identify the research skills that emerge in a group of teachers at this level. As a reference framework, theoretical approaches to research competencies were considered. The study was conducted under a positivist paradigm, using a descriptive, non-experimental, and field research design. Data collection was carried out through a questionnaire-based survey, and the data were analyzed using descriptive statistics. The population consisted of 150 teachers from three private schools in Caracas, Venezuela. The results demonstrate a low presence of argumentative and interpretive skills, and a higher presence of analytical and technological skills. In this regard, it is important to create training spaces for the development of these competencies within the school context.

Author Biography

Deinny José Puche Villalobos, Universidad Central de Venezuela. Caracas, DC – Venezuela

Doctor en Políticas Públicas y Profesión Docente (UPEL). Magister en Gerencia e Innovación Educativa (Universidad José Gregorio Hernández). Magíster en Enseñanza de la Biología. Lcdo. en Educación Biología de la Universidad de Zulia,  Maracaibo - Venezuela. Director del Colegio Cristo Rey de Altamira-Caracas. Interesado en temas como Metodología de la Investigación Educativa y Didáctica de la Biología.

References

Acosta, S., Villalobos, L., y Gutiérrez, J. (2024). Las competencias investigativas de los docentes universitarios y la producción científica de los estudiantes. Revista Digital de Investigación y Postgrado, 5(10), 83-97. https://doi.org/10.59654/b6xgyr55 DOI: https://doi.org/10.59654/b6xgyr55

Álvarez, S., Romero, A., Estupiñán, J., y Ponce, D. (2021). Selección del docente tutor basado en la calidad de la docencia en metodología de la investigación. Conrado, 17(80), 88-94. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1814

Arias, F. (2016). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. (7.ª ed.). Episteme.

Arzuaga, M., Cabrera, J., y Álvarez, A. (2023). Competencias investigativas en educación superior en Latinoamérica: análisis de publicaciones indexadas. Revista Universidad y Sociedad, 15(1), 103-114. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/3523

Blanco, L., y Acosta, S. (2023). La argumentación en los trabajos de investigación: un aporte científico al discurso académico. Delectus, 6(1), 29-38. https://doi.org/10.36996/delectus.v6i1.205. DOI: https://doi.org/10.36996/delectus.v6i1.205

Briones, A., Meza, E., Fritz, S., y Marcías, D. (2024). Innovación y competencias investigativas en universidades públicas. Revista Venezolana de Gerencia, 29(106), 776–792. https://doi.org/10.52080/rvgluz.29.106.20 DOI: https://doi.org/10.52080/rvgluz.29.106.20

Caroca-Guzmán, J., y Yancovic-Allen, M. (2024). Uso de las competencias investigativas en docentes en ejercicio de lenguaje en Educación Básica. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 23(51), 51-67. https://doi.org/10.21703/rexe.v23i51.2189 DOI: https://doi.org/10.21703/rexe.v23i51.2189

Elliott, J. (1991). Action research for educational change. Open University Press.

Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.

Meinardi, E. (2010). Enseñanza de las ciencias y formación docente. Paidós.

Oyarvide, N., Canchingre, E., Oyarvide, R., Oyarvide, H., y Racines, T. (2024). Factores influyentes para el uso de herramientas digitales en estudiantes universitarios. Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano, 5(2), 346-366. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i2.141 DOI: https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i2.141

Puche, D. (2023). Competencias investigativas de los profesores universitarios en Suramérica. Revista Dialogus, (12), 72-91. https://doi.org/10.37594/dialogus.v1i12.1193 DOI: https://doi.org/10.37594/dialogus.v1i12.1193

Puche, D. (2025). Habilidades para el desarrollo de las competencias investigativas en docentes de instituciones educativas. Delectus, 8(2), 43-53. https://doi.org/10.36996/delectus.v8i2.324 DOI: https://doi.org/10.36996/delectus.v8i2.324

Ramos, J. (2024). Competencia informacional y habilidad investigativa en los estudiantes de una universidad privada de Lima [Tesis de maestría, Universidad César Vallejo]. Repositorio Institucional UCV. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/133378

Hernández, I., Lay, N., Herrera, H., y Rodríguez, M. (2021). Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista de Ciencias Sociales, 27(2), 242-255. https://doi.org/10.31876/rcs.v27i2.35911 DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v27i2.35911

Sánchez, J. (2022). Alfabetización informacional y competencia digital en estudiantes de pregrado de una universidad privada de Lima, [Tesis de maestría, Universidad César Vallejo]. Repositorio Institucional UCV. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/95577

Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books.

Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development. Heinemann.

Downloads

Published

2026-07-20

How to Cite

Puche Villalobos, D. J. . (2026). Skills associated with research competencies in secondary education teachers. DIALOGICA, 23(2), 432–451. https://doi.org/10.56219/dialgica.v23i2.5887

Issue

Vol. 23 No. 2 (2026): Dialógica, Multidisciplinary Journal July-December 2026, Vol. 23 Nº 2.

Section

Artículos

License

Copyright (c) 2026 Deinny José Puche Villalobos

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.