Transformaciones de la evaluación educativa en la era de la inteligencia artificial
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialgica.v23i2.5930Palabras clave:
evaluación educativa, inteligencia artificial, evaluación auténtica, integridad académica, innovación educativaResumen
El presente artículo analiza las transformaciones contemporáneas de la evaluación educativa en Colombia frente a la incorporación de inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo mediante revisión documental sistematizada y análisis temático de literatura científica, normativa educativa e informes especializados. Los hallazgos evidencian tensiones entre los enfoques formativos promovidos por las políticas educativas y la persistencia de prácticas evaluativas tradicionales centradas en la medición cuantitativa. Asimismo, se identificó que la inteligencia artificial ofrece oportunidades para fortalecer la retroalimentación, el aprendizaje adaptativo y el seguimiento académico, aunque también plantea desafíos éticos y de integridad académica. Como resultado, se propone el Modelo Formativo de Evaluación Auténtica mediado por Inteligencia Artificial (MoFEA-IA) como marco conceptual para orientar prácticas evaluativas más contextualizadas, críticas y éticamente responsables.
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