University didactics and ICT: Meanings, barriers, and opportunities from the teacher's point of view

Authors

DOI:

https://doi.org/10.56219/dialgica.v23i2.5920

Keywords:

university teaching, ICT, educational technology

Abstract

The incorporation of ICT into higher education constitutes both a challenge and a necessity in modern training. Therefore, this study reports on interpreting the experiences of university professors regarding the incorporation of ICT into didactic processes at the Faculty of Economic and Social Sciences of the University of Carabobo, Venezuela. Using the phenomenological-hermeneutic method, three key informants participated; information was gathered through semi-structured interviews, and analysis was conducted through coding and categorization. The findings reveal (a) ICT-mediated teaching experience; (b) ICT strategies and resources used in didactic processes; and (c) the scope of ICT in university education. A sustained willingness among the faculty to integrate technologies was evident, despite certain limitations. Drawing on references such as Zabalza (2017), Area Moreira (2018), and Cabero (2020), the study concludes the importance of strengthening institutional policies aimed at the pedagogical use of ICT.

Author Biographies

Oscar Giovanny Castillo Cárdenas, Universidad de Carabobo. Núcleo Aragua. Maracay, Aragua – Venezuela

Licenciado en Administración Comercial, Especialista en Docencia para la Educación Superior, Magíster en Administración del Trabajo y Relaciones Laborales. Egresado en Pregrado y Posgrado de la Universidad de Carabobo. Analista de Planificación y Presupuesto en la Dirección General del Rectorado Universidad de Carabobo. Docente a tiempo convencional en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Maracay, en el Área de Investigación. Con más de 18 años de Experiencia en el Sector Universitario.

Jorge Luis Tovar Galindo, Universidad de Carabobo. Núcleo Aragua. Maracay, Aragua – Venezuela

Magíster en Administración de Empresas mención Gerencia, Licenciado en Administración Comercial, Especialista en Docencia para la Educación Superior. Egresado en Pregrado y Posgrado de la Universidad de Carabobo. Administrador adscrito a la Comisionaduría de la Rectora Universidad de Carabobo. Docente a tiempo convencional en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Maracay, en las Áreas de Investigación y Tic. Con más de 10 años de experiencia en el Sector Universitario.

Eva Gabriela Tovar Galindo, UPEL- Instituto Pedagógico de Maracay. Maracay, Aragua – Venezuela

Profesora Educación Especial., mención Retardo Mental, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Postgrado Maestría en Educación Infantil, UPEL. Diplomado en Procesos E´learning- FATLA. Experiencia profesional como docente de aula en Educación Especial. Profesora contratada de pregrado en Educación Especial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Maracay, administrando las cátedras de Práctica Profesional. Experiencia Investigativa: Investigadora adscrita al Centro de Investigación de Educación Infantil (CIEDIN). Investigadora de la línea en Teorías Psicológicas y Pedagógicas que Apoyan la Educación Infantil.

Yusmary Yusmilda Díaz Díaz, Universidad de Carabobo. Núcleo Aragua. Maracay, Aragua – Venezuela

Licenciada en Administración Comercial, Especialista en Docencia para la Educación Superior, Maestría en Administración de Empresas mención Gerencia (Pendiente por presentar Trabajo Especial de Grado). Egresada en Pregrado y Posgrado de la Universidad de Carabobo. Coordinadora General de Bienestar Estudiantil: Universidad de Carabobo. Docente a tiempo convencional en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Maracay, en el Área de Investigación. Con más de 10 años de Experiencia en el Sector Universitario.

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Published

2026-07-20

How to Cite

Castillo Cárdenas, O. G. ., Tovar Galindo, J. L., Tovar Galindo, E. G., & Díaz Díaz, Y. Y. (2026). University didactics and ICT: Meanings, barriers, and opportunities from the teacher’s point of view. DIALOGICA, 23(2), 619–642. https://doi.org/10.56219/dialgica.v23i2.5920

Issue

Vol. 23 No. 2 (2026): Dialógica, Multidisciplinary Journal July-December 2026, Vol. 23 Nº 2.

Section

Artículos

License

Copyright (c) 2026 Oscar Giovanny Castillo Cárdenas, Jorge Luis Tovar Galindo, Eva Gabriela Tovar Galindo, Yusmary Yusmilda Díaz Díaz

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