Práctica escolar de currículos etnoeducativos: un reto en las comunidades afrodescendientes de Colombia
Palabras clave:
Currículo, Escuela, Etnoeducación, InterculturalidadResumen
Este artículo describe la operatividad de los currículos etnoeducativos en la práctica escolar, en instituciones educativas en Colombia, además sugiere algunas necesidades contribuyentes al desarrollo efectivo de estos en la escuela. Planteando el objetivo de la etnoeducación como política educativa, para formar grupos étnicos en su contexto. Asimismo, formula una fundamentación teórica de los movimientos históricos de la etnoeducación; desde una investigación de enfoque cualitativo, sociocrítico, con el método de Investigación Acción Participativa, partiendo de los recursos culturales del etnodesarrollo para clasificar los resultados en necesidades de organización, simbólicas, emotivas, intelectuales y materiales, identificadas mediante caracterizaciones socioculturales, para la construcción curricular en etnoeducación. Pero, dada la escuela insumisa, no garantizan su aplicabilidad; invitando también a reflexionar.
Citas
Alvarez, A. (2021). Escuela, Politica y Pedagogia. Praxis Pedagogica, 140-157.
Balcazar, F. (2003). La investigación-acción participativa,en psicología comunitaria. Principios y retos. Apuntes de Psicologia, 419-435.
Bonfil Batalla, G. (1982). El Etnodesarrollo sus premisas juridicas, politicas y de organizacion. En A. Rojas, AMERICA LATINA: ETNODESARROLLO Y ETNOCIDIO (págs. 131-146). San Jose de Costa Rica, Costa Rica: Ediciones Flagso.
Bunge, M. A. (1999). La Ciencia, su Metodo y su Filosofia. Buenos Aires: Siglo XX.
Cintron, F. (2010). Teoría crítica y pedagogía crítica: Origen, Fundamentos y Retos. Academia, 50-76.
Dancy, J. (1993). Introduccion a la Espitemologia Contemporanea. (J. Prades, Trad.) Madrid: Tecnos.
Feyerabend, P. (1978). science in a free society (Tercera ed.). (S. X. Editores, Trad.) Londres: NLB.
Garces Aragon, D. (2008). La Educacion Afrolombiana, Escenarios Historicos y etnoeducatvos. 1975-200. Santiago de Cali: Valformas.
Garces Aragon, D. (2009). Desafios y tensiones sobre la formacion de Etnoeducadores Afrocolobianos. Recuperado el 23 de Julio de 2014, de http://www.renacientes.org/attachments/311_DESAF%C3%8DOS%20Y%20TENSIONES%20EN%20LA%20FORMACI%C3%93N%20DE%20ETNOEDUCADORES.pdf
Maldonado, N. (2006). La geopolitica del saber y la topologia del ser. 63-130.
MEN. (1994). LEY 115 DE 8 DE FEBRERO DE 1994. (pág. 50). BOGOTA: MEN.
Moreno, Y. (2022). Educación E Interculturalidad: Propuesta Desde Los Pueblos Étnico-Territoriales Reconocidos Desde 1991 En Colombia. Novum Jus, 16(1), 187-208.
Sacristan, J. G. (1991). El Curriculo una Reflexion Sobre la Practica. Madrid: Ediciones Morata.
UNESCO, O. d. (2011). Rutas de la Interculturalidad, Estudios sobre educacion con poblacion afrodescendiente, en ecuador, Colombia y Bolivia. Quito, Ecuador: Cromatik Press.
Walsh, C. (2007). Interculturalidad, Conocimiento y Decolonialidad . Revista Educacion y Pedagogia, 39-50.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Felipe Matosa Pérez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
