UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA MEDIADA POR TIC PARA LA ENSEÑANZA DE FUNCIÓN LINEAL EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Resumen

Este trabajo se enfocó en implementar una estrategia pedagógica basada en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para la enseñanza del concepto de función lineal a un estudiante con discapacidad auditiva. La investigación se desarrolló bajo un paradigma cualitativo con enfoque interpretativo y método de estudio de caso, en un entorno educativo específico. La metodología incluyó un diagnóstico familiar y académico, seguido del diseño y aplicación de una propuesta pedagógica que integró la herramienta TIC GeoGebra. Los resultados mostraron que GeoGebra facilitó la representación visual de los conceptos matemáticos, superando las barreras comunicativas propias de la discapacidad auditiva y promoviendo una participación más activa por parte del estudiante. Se observará una mejora significativa en la comprensión del concepto de función lineal. Se concluye que la incorporación de GeoGebra como herramienta TIC es altamente beneficiosa para estudiantes con discapacidad auditiva, favoreciendo un aprendizaje inclusivo y efectivo. Se recomienda continuar con la utilización de esta herramienta, complementándola con capacitaciones para docentes y adaptaciones en actividades y materiales pedagógicos, según las necesidades particulares de los estudiantes. Además, se destaca la importancia de integrar otras estrategias y recursos didácticos para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.