APLICACIÓN DE LAS TIC PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN ESTUDIANTES DE BÁSICA SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v2i7.5642Palabras clave:
competencias científicas, tic, aprendizaje significativo, pensamiento científico, ecosistemas, educación secundaria, investigación-acciónResumen
Este estudio tuvo como propósito analizar el mejoramiento de las competencias científicas mediante el desarrollo de una estrategia pedagógica mediada por TIC en estudiantes de grado séptimo. La investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, orientado a comprender y transformar la práctica educativa en el aula. Inicialmente se diagnosticaron los preconceptos de los estudiantes sobre la dinámica en los ecosistemas, identificando dificultades asociadas al aprendizaje memorístico y descontextualizado. Posteriormente se diseñó e implementó un recurso educativo digital desarrollado en encuentros sincrónicos apoyados por plataformas virtuales, favoreciendo la interacción, la reflexión y el aprendizaje significativo. Los resultados evidenciaron mejoras en la comprensión conceptual, mayor capacidad de explicación de fenómenos ecológicos, fortalecimiento del pensamiento científico y aumento de la motivación hacia el aprendizaje. Se concluye que la mediación pedagógica de las TIC, integrada a metodologías activas, favorece el aprendizaje significativo del conocimiento científico y contribuye al avance de las competencias científicas en la educación básica secundaria.
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