LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA IMPLEMENTADA A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO PARA LA TRANSFORMACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v2i7.5646Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Colaborativo, Aprendizaje, EnseñanzaResumen
Este ensayo tiene como objetivo examinar la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación (EDU) secundaria mediante el Trabajo Colaborativo (TC) para transformar las Prácticas Pedagógicas (PPS), con la intención de contribuir al avance educativo en una sociedad caracterizada por la información y el desarrollo tecnológico. Se discutirán los beneficios y aplicaciones de la (IA) en la enseñanza (ENZ), resaltando sus fortalezas, limitaciones y el impacto que puede generar en estudiantes (ESTS) y docentes (DCS). Asimismo, se argumentará cómo el (TC) combinado con la (IA) puede favorecer la transformación de las (PPS) y promover una formación integral del estudiante (EST) en entornos dinámicos y complejos. Se ratifica que la integración responsable y ética de la (IA) en la (EDU), combinada con él (TC), representa una oportunidad crucial para transformar las (PPS). Esto permitirá desarrollar habilidades cognitivas, sociales y críticas en los (ESTS), evitando su dependencia pasiva de la tecnología. Para lograrlo, es fundamental que las familias adopten una postura crítica y que los educadores desarrollen estrategias pedagógicas innovadoras que ponga a los (ESTS) como actores activos de su propio proceso de aprendizaje y a él mismo como guía y mediador, orientando la (IA) como una extensión del pensamiento humano que potencie la autonomía y el aprendizaje significativo, preparando así a los (ESTS) para enfrentar retos de una sociedad digital en constante cambio. Además, se expondrá una perspectiva crítica sobre la (IA), destacando no solo su capacidad para optimizar el manejo de información y sorprender por su aprendizaje autónomo, lo que ha generado inquietud entre expertos por los posibles riesgos para la humanidad, sino que también propone enfocarse en su uso para potenciar habilidades cognitivas y el desarrollo intelectual de los estudiantes, promoviendo así, el crecimiento de la inteligencia humana.
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