NUEVAS FORMAS DE LEER Y ESCRIBIR CON TRANSFORMACIONES DEL PROCESO LECTOESCRITOR EN LA ERA MULTIMODAL

Resumen

Este ensayo examina las transformaciones generadas a partir de la era digital y multimodal en el campo de la lectura y escritura. De igual manera, cómo inciden los distintos modos semióticos en las prácticas pedagógicas en el aula escolar, exigiendo nuevas habilidades y alfabetización digital. A través de una revisión teórica donde se exploran los desafíos y oportunidades que traen consigo la multimodalidad, exponiendo la necesidad de fomentar una literacidad, una escritura y lectura digital y semiótica a partir de la exploración de las transformaciones desde una perspectiva pedagógica. Este análisis aborda los retos u bondades de la transformación de las practicas lecto escriturales tradicionales y la transición a los textos digitales multimodales que integran los distintos modos semióticos (imagen, sonido, vídeo y escritura en nuevas configuraciones comunicativas). Se estudia la necesidad de incorporar estrategias pedagógicas que conlleven a la alfabetización multimodal en entornos educativos de acuerdo a la innovación y la tecnología en aras de fomentar una lectura y escritura critica mediada por las Tics. Se concluye que las prácticas de aula y la formación docente requieren una renovación hacia la actual era multimodal, la cual no representa la desaparición del texto impreso, sino que sea un apoyo para complementarla y enriquecer las prácticas que requieren multi literacidad y alfabetización digital visionando el pensamiento crítico y proceso lecto escritor contemporáneo.