EL JUEGO DIGITAL READUP COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v2i7.5657Palabras clave:
área lengua castellana, comprensión lectora, educación básica primaria y juego digital readupResumen
El presente artículo científico es el resultado de una investigación destinada para comprender el rol de juego digital readup como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes del grado segundo de Básica Primaria en la Institución Educativa (I.E.) San José, Sede Peracos, ubicada en el Barrio Trigal del Norte, de la ciudad de Cúcuta. En el punto la vista metodológica es de bajo un enfoque cualitativo, paradigma interpretativo y método fenomenológico para la técnica y el instrumento para la recolección de los datos se construyó la entrevista semiestructurada a seis 6 estudiantes junto con sus familiares y también se aplicó una prueba diagnóstica inicial para comprender y analizar las deficiencias en la comprensión lectora antes y después de usar el juego digital readup. En cuanto a las conclusiones, en la evaluación final, se valora la reacción después de usarse el juego y se evidenció una mejoría significativa en los niños en el proceso de atención y de afianzamiento de los aprendizajes de la asignatura disminuyendo las debilidades paulatinamente durante el año escolar. Finalmente, en los hallazgos se detectó que con el uso de los recursos tecnológicos puede innovarse la comprensión lectora por todos los elementos multimedia que forma parte del software para que pueda despertarse el interés por los estudiantes.
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