LA INTELIGENCIA ARTIFICIALY LA TRANSFORMACIÓN DE LA IDENTIDAD DOCENTE EN LA ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v2i7.5660Palabras clave:
Docencia, Ética digital, Identidad docente, Inteligencia artificial, Tecnología educativaResumen
Este ensayo académico analiza la manera en que la inteligencia artificial está transformando la identidad docente en el contexto de la era digital. La investigación parte de la premisa de que el avance acelerado de las tecnologías inteligentes está modificando no solo las prácticas pedagógicas, sino también la autopercepción, los valores y las competencias del profesorado. A través de una revisión documental y una reflexión teórico- crítica, se examina cómo la IA redefine los roles educativos, plantea nuevos desafíos éticos y emocionales, y demanda una formación docente más flexible, reflexiva y humanista. Asimismo, se discuten los riesgos asociados a la automatización de los procesos educativos, como la despersonalización y la pérdida del sentido pedagógico, proponiendo alternativas basadas en la ética digital, la alfabetización tecnológica y la pedagogía humanista. El ensayo concluye que la inteligencia artificial no debe entenderse como una amenaza para la profesión docente, sino como un catalizador para fortalecer su identidad, ampliar sus competencias y promover una educación más inclusiva, creativa y centrada en el ser humano.
Descargas
Citas
Beauchamp, C., & Thomas, L. (2009). Understanding teacher identity: An overview of issues in the literature and implications for teacher education. Cambridge Journal of Education, 39(2), 175–189. https://doi.org/10.1080/03057640902902252
García, D. (2024). Formación docente y tecnologías emergentes en Colombia. Revista Educación y Desarrollo, 12(4), 88–102.
García-Aretio, L. (2023). Inteligencia artificial y educación: reflexiones para un futuro inmediato. Revista Española de Educación Comparada, 43(2), 45–67.
https://doi.org/10.5944/reec.43.2023.35105
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. Center for Curriculum Redesign. https://curriculumredesign.org Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2023). Boletín de Competencias Digitales y Educación en Colombia. Bogotá: MEN. https://www.mineducacion.gov.co
Popenici, S. A. D., & Kerr, S. (2017). Exploring the impact of artificial intelligence on teaching and learning in higher education. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 12(22), 1–13. https://doi.org/10.1186/s41039-017-0062-8
Selwyn, N. (2021). Should Robots Replace Teachers? AI and the Future of Education.
Cambridge: Polity Press.
UNESCO. (2023). Reimagining our futures together: A new social contract for education.París:UNESCOPublishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707
Williamson, B., & Eynon, R. (2023). AI, education and the teacher: Reframing human agency in the age of algorithms. Learning, Media and Technology, 48(1), 22–38. https://doi.org/10.1080/17439884.2022.2163966
Shao, J., & Sun, S. (2025). Teacher identity in the era of intelligence. Journal of Educational Theory and Practice, 2(1), 141–156.
https://doi.org/10.62177/jetp.v2i1.141 ojs.apspublisher.com+1
Almashour, M., Aldamen, H. A. K., & Jarrah, M. (2025). “They know AI, but they also know us”: Student perceptions of EFL teacher identity in AI-enhanced classrooms in Jordan. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1611147Frontiers+1
Tripathi, P., Farswan, D. S., Basera, A., & Tiwari, R. (2025). AI in Classrooms: Impact on Teacher Identity and Autonomy. i-manager’s Journal on School Educational Technology, 20(4), 39–49. https://doi.org/10.26634/jsch.20.4.21964 i-manager publications+1
Vargas Castillo, C. A., Guillén Hernández, P. I., & Hernández Martínez, C. E. (2024). El posicionamiento identitario del docente universitario tras el auge de la inteligencia artificial. Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigital457 revista- transdigital.org
Vergara Dueñas, L. R., Zambrano Castillo, G. E., López, M. C. A., Solórzano Pérez, C. T., & Gavidia Sánchez, L. E. (2024). La inteligencia artificial al servicio del docente del siglo XXI: métodos y aplicaciones prácticas. Revista Científica Multidisciplinaria Tsafiki. https://doi.org/10.70577/cm0dmy59 revista-tsafiki.org Satvati, N.,
Kamali, J., Safian Boldaji, F., Khodadadi, M., & Akhondi, S. (2025). AI Integration into language education and teacher identity: An ecological perspective. Language Teaching Research Quarterly, 47, 1–19. https://doi.org/10.32038/ltrq.2025.47.01 ERIC
Mosquera-Gende, I., & Canut Delgado, L. (2025). Percepción docente sobre el uso de la Inteligencia Artificial en el contexto educativo. EDUCA. Revista Internacional para la Calidad Educativa, 5(2), 1–22. https://doi.org/10.55040/86gnwm87 revistaeduca.org
Millán Gutiérrez, S. G. (2024). La inteligencia artificial como herramienta educativa.
DOCERE. https://doi.org/10.33064/2024docere317861 revistas.uaa.mx Calderon-Guevara, A., & Armijos-Carrión, J. (2025). Inteligencia Artificial en la
Formación Docente de Educación General Básica. 593 Digital Publisher CEIT, 10(3), 165–177. https://doi.org/10.33386/593dp.2025.3.3137 593dp Nyaaba, M. (2024). Transforming Teacher Education in Developing Countries: The Role of Generative AI in Bridging Theory and Practice. arXiv. https://arxiv.org/abs/2411.10718 arXiv
Ghimire, A., Prather, J., & Edwards, J. (2024). Generative AI in Education: A Study of Educators’ Awareness, Sentiments, and Influencing Factors. arXiv. https://arxiv.org/abs/2403.15586 arXiv
Viberg, O., Cukurova, M., Feldman-Maggor, Y., Alexandron, G., Shirai, S., Kanemune, S., Wasson, B., Tømte, C., Spikol, D., Milrad, M., & Kizilcec, R. (2023). What Explains Teachers’ Trust of AI in Education across Six Countries? arXiv. https://arxiv.org/abs/2312.01627 arXiv
Shao, J., & Sun, S. (2025). Teacher identity in the era of intelligence. Journal of Educational Theory & Practice, 2(1). https://ojs.apspublisher.com/index.php/jetp/article/view/141 ojs.apspublisher.com Calderon-Guevara, A., Armijos-Carrión, J., & otros. (2025). Inteligencia Artificial en la Formación Docente de Educación General Básica. 593 Digital Publisher.
https://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/3137 593dp Universidad Nacional de La Plata / autores. (2024). La transformación del rol docente en la era de la Inteligencia Artificial: hacia un liderazgo. Trayectorias Universitarias. https://revistas.unlp.edu.ar/TrayectoriasUniversitarias/article/download/18557/1855 7/84125 revistas.unlp.edu.ar
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista TRASCENDERE conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
