La imaginación en la comprensión de la lectura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56219/letras.v63i102.1976

Palabras clave:

Imaginación, comprensión de la lectura, promoción de la lectura, formación docente

Resumen

El presente artículo tiene como propósito compartir la profundización sobre la importancia de la imaginación como el elemento central del modelo resultante de investigación que dio lugar al Trabajo Doctoral titulado Sherezade va a la escuela, propuesta teórica de formación docente en promoción de la lectura para educación primaria. El objetivo fue ahondar en la construcción de argumentos que sustenten la premisa de que la imaginación tiene un lugar vital en la comprensión de la lectura y, por consiguiente, debería tener un espacio en la cotidianidad del aula. Se realizó una investigación documental, se aplicó un cuestionario a catorce cuentacuentos y a través del análisis de contenido fueron revisados los textos y las respuestas. Las principales conclusiones a las que se han llegado son: la imaginación es un requisito fundamental para la comprensión, y la necesidad de incluir en la formación docente su preparación como promotores de la lectura.

Recepción: 06/07/2022

Evaluación: 02/10/2022

Recepción de la versión definitiva: 09/12/2022

Biografía del autor/a

Jenny Fraile Velásquez, Dpto. de Lingüística, Escuela de Idiomas Modernos, Universidad Metropolitana

Es profesora de Educación Integral egresada del Instituto Pedagógico de Caracas, que pertenece a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Realizó estudios en la Universidad Santa María obteniendo el título de Especialista en Gerencia Educativa. Cursó estudios en la Maestría en Lingüística en el Instituto Pedagógico de Caracas, un diplomado en Promoción de la Lectura y la Escritura en la Universidad Católica Andrés Bello. Obtuvo el grado de Doctora en el Doctorado de Cultura y Arte para América Latina y El Caribe en el Instituto Pedagógico de Caracas. Ha culminado el programa de formación como Experto en Educación Virtual en la plataforma FATLA y está realizando el Título de Experto en Literatura Infantil y Juvenil de América Latina y el Caribe, de la Universidad de Zaragoza.

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Publicado

30-06-2023

Cómo citar

Fraile Velásquez, J. . (2023). La imaginación en la comprensión de la lectura. LETRAS, 63(102), 59–86. https://doi.org/10.56219/letras.v63i102.1976

Número

Vol. 63 Núm. 102 (2023): LETRAS

Sección

Artículos

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