SENSE AND MEANING OF MATHEMATICAL LANGUAGE IN LEARNING IN THE AREA OF MATHEMATICS AT THE MIDDLE EDUCATION LEVEL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.56219/dialgica.v21i3.2776

Keywords:

Mathematical language, mathematical learning, sense of language, meaning of language

Abstract

In this article we present some descriptive advances in a research carried out with the objective of theorizing about the meaning and significance of mathematical language in learning the area of mathematics at the secondary education level. To do this, Wittgenstein's Operational or Pragmatic theories of Meaning (1959), Chevallard's Didactic Transposition (1985), among others, will be taken into account. As for the reporting subjects, there is the participation of three secondary and middle school teachers in the area of mathematics. Qualitative research is chosen with the method of hermeneutic phenomenology and in-depth interviews will be used as a data collection technique. In the present study, the interpretation and analysis of the data is intended to be carried out following the model of Taylor and Bogdan (1990), who recommend working at three levels: discovery, codification and relativization.

Author Biography

Alexis Moreno Paternina, Institución Educativa Marcos Fidel Suarez de Turbana

Matemático de la Universidad de Cartagena, con una especialización en matemáticas avanzadas de la misma Universidad y Magister en matemáticas de la Universidad del Norte de Barranquilla. Con más de 19 años de experiencia como docente de planta en educación básica y media en institución Educativa Marcos Fidel Suárez de Turbana Bolívar en el área de matemáticas; y 16 años como docente en educación superior en la Universidad de Cartagena, Colombia. Profesional con buena disposición y actitud para la formación continua, creativo, proactivo y propenso a la investigación.

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2024-06-06 — Updated on 2024-06-14

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How to Cite

Moreno Paternina, A. . (2024). SENSE AND MEANING OF MATHEMATICAL LANGUAGE IN LEARNING IN THE AREA OF MATHEMATICS AT THE MIDDLE EDUCATION LEVEL. DIALOGICA, 21(3), 04–23. https://doi.org/10.56219/dialgica.v21i3.2776 (Original work published June 6, 2024)

Issue

Vol. 21 No. 3 (2024): Dialógica, Revista Multidisciplinaria. Edición Especial: Proyectos de Investigación. 2024, Vol. 21 Nº 3

Section

Artículos

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Copyright (c) 2024 Alexis Moreno Paternina

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