Environmental education, strategy for sustainable development and solution to climate change
DOI:
https://doi.org/10.56219/rgp.v1i53.5293Keywords:
Cambio Climático, Educación Ambiental, Desarrollo SostenibleAbstract
Education for sustainable development aims to instill environmental awareness and promote sustainable lifestyles in the population This research focused on how education has been adjusted to meet Sustainable Development Goals and whether these changes have been integrated into school curricula, cultural and geographical contexts. A total of 28 sources were examined using keywords, conducting a systematic research with documentary design. The results showed the importance of training students in sustainable environmental education and climate change, they also reveal information gaps and difficulties in curricular adaptation, as well as the researches consulted propose approaches such as classroom debates and meaningful education to improve understanding and awareness of the topics. The conclusions of the research highlight the urgent need to incorporate sustainable environmental education into the educational system, developing and applying appropriate pedagogical methods to facilitate its teaching.
References
Alcalá, M., Santos, M., Leiva, J. y Matas, A. (2020). Sostenibilidad Curricular: Una Mirada desde las Aportaciones del Profesorado de la Universidad de Málaga. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(2). https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2020_9_2_015
Alkaher, I. y Carmi, N. (2023). Population growth as the elephant in the room: teachers’ perspectives and willingness to incorporate a controversial environmental sustainability issue in their teaching. Environmental Education Research. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13504622.2023.2296358
Alonso, T. (2021). Educación para el desarrollo sostenible: una visión crítica desde la Pedagogía. Revista Complutense de Educación, 32(2). https://doi.org/10.5209/rced.68338
Álvarez, C., López, I., Sanz, S. y Álvarez, C. (2021). Salud planetaria: educación para una atención sanitaria. Educación Médica. 22(6), 352-357. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181321001376
Andresen, M., Andersson, B., E. y Jegstad, K. (2024). Supporting primary students’ critical thinking in whole-class conversations about sustainability issues. Environmental Education Research. https://DOI:10.1080/13504622.2024.2309584
Apollo, A. y Forh, M. (2021). Challenges and Opportunities for Climate Change Education (CCE) in East Africa: A Critical Review. Climate. 9(6). https://doi.org/10.3390/cli9060093
Arriols, E. (2021). Crisis ambiental global: qué es, causas, consecuencias y soluciones. Revista verde. https://www.ecologiaverde.com/crisis-ambiental-global-que-es-causas-consecuencias-y-soluciones-1717.html
Bonilla, D. y Quesada, B. (2024). Climate change content in Colombian schoolbooks. Environmental Education Research. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13504622.2024.2309592
Cai, Y. y Wolff, Lili-Ann. (2022). Education and Sustainable Development Goals. Sustentability, 15(1). https://DOI:10.3390/su15010643
Capdevilla, D., Bermúdez, O., y Aguirre, M. (2023). Alternativas Comunitarias a los Procesos de Deforestación en la Amazonía Colombiana. Caso el Caraño, Caquetá. Historia Ambiental Latinoamericana Y Caribeña (HALAC) Revista De La Solcha, 13(1). https://doi.org/10.32991/2237-2717.2023v13i1.p19-52
Charif, S. (2023). Integration of ESD in French primary schools: for what purpose, with what form of integration and with what content? Environmental Education Research. 29(1), 1072-1087. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13504622.2022.2104813?scroll=top&needAccess=true
Gavilanes, R. y Tipán, B. (2021). La Educación Ambiental como estrategia para enfrentar el cambio climático. Alteridad. Revista de Educación, 16(2). https://www.redalyc.org/journal/4677/467767722010/467767722010.pdf
González, P., Silva, G., Pérez, B. y Vizcaíno, L. (2022). Estigmatización y criminalidad contra defensores de derechos humanos y líderes sociales en Colombia. Revista Científica General José María Córdova, 20(37). http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1900-65862022000100142&script=sci_arttext
Handl, G. (2013). Declaración de la conferencia de las naciones unidas sobre el medio humano (declaración de Estocolmo), de 1972, y declaración de río sobre el medio ambiente y el desarrollo, de 1992. United Nations Audiovisual Library of International Law. https://legal.un.org/avl/pdf/ha/dunche/dunche_s.pdf?_gl=1*1r2ouou*_ga*MjAzMDMwNTQ5NC4xNzExNjgxNTU0*_ga_TK9BQL5X7Z*MTcxMTY4MTU1NC4xLjAuMTcxMTY4MTY4OS4wLjAuMA
Jia, F. y Wang, W. (2024). City-level sustainable development impacts on environmental literacy: feelings toward nature, environmental knowledge, and pro-environmental behavior. Environmental Education Research. https://doi.org/10.1080/13504622.2024.2315573
Kophina, H. (2020). Education for the future? Critical evaluation of education for sustainable development goals. The Journal of Environmental Education. 51(4), 280-291. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00958964.2019.1710444
López, L., García, D., Balanta, V. y Agundez, A. (2020). La investigación en educación ambiental y deforestación: aportes para la formación Ambiental comunitaria para evitar la degradación de los bosques. Perspectivas Educativas. 10(1). 93-13. https://revistas.ut.edu.co/index.php/perspectivasedu/article/view/2387
Nieto, J., Pérez, J. y Santamaría, J. (2021). Desafíos a la divulgación científica del conocimiento en la actualidad. Civilizar, 21(40). https://revistas.usergioarboleda.edu.co/index.php/ccsh/article/view/2176
ONU. (2020). Un año clave para enfrentar las emergencias del clima y la biodiversidad. Nature Action. https://www.unep.org/es/noticias-y-reportajes/reportajes/2020-un-ano-clave-para-enfrentar-las-emergencias-del-clima-y-la
Sáenz, B., Mendoza, M., García, R. y Sánchez, M. (2023). Retos en las prácticas docentes para la incorporación del enfoque del desarrollo sostenible en la Educación Secundaria Obligatoria. Revista de Educación, Universidad Complutense de Madrid, 401, 55-80. https://recyt.fecyt.es/index.php/Redu/article/view/94995
Segura, F. e Ibarra, N. (2023). Aprendizaje basado en secuencias didácticas para enseñar a leer y a escribir a través de los objetivos de desarrollo sostenible en la formación inicial de docentes. Aula Abierta, 52(4), 333-342. https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/19647
Sharpe, E., Ruepert, A., Van der Werff, E. y Steg, L. (2022). Corporate environmental responsibility leads to more pro-environmental behavior at work by strengthening intrinsic pro-environmental motivation. One Earth, 7(5), 825-835. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S259033222200327X
Sixto, M., Aportela, I. y Mesa, W. (2023). La educación ambiental para el desarrollo sostenible desde el trabajo comunitario en Secundaria Básica. Varona. Revista Científico Metodológica, 78(1). http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1992-82382023000300001&script=sci_arttext&tlng=en
Teixeira, Z., Morgado, R., Marques, C., Gongalves, P., Cunha, A. y Moreira, C. (2024). What children know and want to know about climate change: a prior-knowledge self-assessment. Environmental Education Research. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13504622.2024.2309581
Trott, C. (2021). Climate change education for transformation:exploring the affective and attitudinal dimensionsof children’s learning and action. Environmental Education Research. https://www.researchgate.net/publication/356553325_Climate_change_education_for_transformation_exploring_the_affective_and_attitudinal_dimensions_of_children's_learning_and_action
UNESCO. (2017). Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible: objetivos de aprendizaje. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000252423
Velázquez, B., Maldonado, A. y Vergara, S. (2023). Unveiling climate change education in Telebachilleratos del Estado de Veracruz (TEBAEV): an exploratory sequential análisis. Environmental Education Research. https://DOI:10.1080/13504622.2023.2273786
UNESCO. (2021). La UNESCO quiere que la educación ambiental sea un componente clave de los planes de estudio para 2025. https://acortar.link/E8jUaR
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 GACETA DE PEDAGOGÍA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
