Mergency Remote Learning as an educational etrategies for the social inclusion; realities and perspectives
DOI:
https://doi.org/10.56219/rgp.v1i53.5297Keywords:
Aprendizaje, Estrategias Educativas, Estudiantes, Inclusión SocialAbstract
ARDE emergency remote learning is an alternative that allows the continuation of the school process from contexts other than face-to-face, which requires the use of technological tools. The purpose of the research is to describe the different realities and perspectives that have been generated from emergency remote learning, in the context of the 2020 pandemic. Mixed research and sequential exploratory design (DEXPLOS) were worked on. It had the participation of 17 people (teachers-students-managers and graduates). The collection techniques were the in-depth interview and the survey. The results showed that the lack of resources and the implementation of traditional teaching and learning strategies were the factors that made the construction of pedagogical scenarios most complex under the ARDE context, which is why it is concluded that it is relevant for teachers to be trained in the development of teaching strategies in ARDE contexts.
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