La enseñanza de las matemáticas desde entornos virtuales: retos y perspectivas en tiempos de pandemia

Autores/as

Palabras clave:

entornos virtuales, TIC, matemáticas, enseñanza, educación básica

Resumen

El objetivo de investigación fue explorar la teoría de enseñanza de las matemáticas en entornos virtuales, desde las perspectivas del quehacer docente en tiempos de pandemia. Por ello se desarrolló una revisión sistemática de literatura, en la cual los documentos fueron recuperados de las bases de datos Scopus y WoS empleando las palabras clave: “virtual math education” “virtual environment” “pandemic” y en español “enseñanza virtual” “matemática” “entornos virtuales” “COVID-19” y se seleccionaron 25 artículos a partir de criterios. Los resultados enfatizan que desde la perspectiva de los docentes de matemáticas, las brechas de acceso y la falta de compromiso e interacción de los estudiantes son los puntos más débiles de la enseñanza virtual del área. Además de considerar la necesidad de capacitación de los docentes en estas nuevas formas de enseñanza.

ABSTRACT

 The research objective was to explore the theory of teaching mathematics in virtual environments, from the perspectives of teaching in times of pandemic. For this reason, a systematic literature review was developed, in which the documents were retrieved from the Scopus and WoS databases using the keywords: “virtual math education” “virtual environment” “pandemic” and in Spanish “virtual teaching” “mathematics” “virtual environments” “COVID-19” and 25 articles were selected based on criteria. The results emphasize that from the perspective of mathematics teachers, access gaps and lack of student engagement and interaction are the weakest points of virtual teaching in the area. It is advisable to consider for teacher training in these new forms of teaching.

RESUMO

O objetivo da pesquisa foi explorar a teoria do ensino da matemática em ambientes virtuais, a partir das perspectivas do trabalho docente em tempos de pandemia. Por foi desenvolvida uma revisão sistemática de literatura, onde os documentos foram recuperados dos bancos de dados Scopus e WoS usando as palavras-chave: "virtual math education" "virtual environment" "pandemic" e em português "ensino virtual" "matemática" "ambientes virtuais ""COVID-19" e 25 itens foram selecionados a partir de critérios. Os resultados enfatizam que, do ponto de vista dos professores de matemática, as lacunas de acesso e falta de engajamento e interação dos alunos são os pontos mais fracos no ensino virtual da área. Além da necessidade de capacitação dos professores nestas novas formas de ensino.

Biografía del autor/a

Pedro Alipio Vásquez García, 1Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima, Perú

Docente Principal a dedicación exclusiva en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima-Perú. Bachiller en Educación, Licenciado en Educación con mención en la especialidad de Matemática-Física, Magister en Docencia Universitaria, Doctor en Educación, otorgados por la Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima-Perú. Ex-docente en la educación básica regular (Ministerio de Educación, Lima-Perú). Actualmente es director de la Escuela Profesional de Educación Física de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima-Perú.

José Miguel Magallanes Carrillo, Universidad Privada San Juan Bautista, Lima, Perú

Bachiller y Licenciado en cooperativismo de la Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima-Perú. Maestro en ciencias de la cooperación con mención en administración y finanzas de la Universidad Alas Peruanas, Lima-Perú. Docente universitario de la Universidad Privada San Juan Bautista, Lima-Perú

Marco Antonio Rodríguez Huaman, Universidad Nacional Federico Villareal, Perú.

Docente contratado a tiempo completo en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Magister en educación mención docencia e investigación universitaria (Universidad San Martín de Porres, Lima-Perú). Doctor en Educación (Universidad San Martín de Porres, Lima-Perú).

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Publicado

06am222022 2022

Cómo citar

Vásquez García, P. A. ., Magallanes Carrillo, J. M. ., & Rodríguez Huaman, M. A. . (2022). La enseñanza de las matemáticas desde entornos virtuales: retos y perspectivas en tiempos de pandemia. REVISTAS DE INVESTIGACIÓN, 46(107), 82–106. Recuperado a partir de https://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/view/113