Influencia de los juegos teatrales en la mitigación del pánico escénico para los estudiantes de lenguas extranjeras de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56219/revistasdeinvestigacin.v46i106.1703

Palabras clave:

teatro, miedo escénico;, b-learning, confianza, inglés

Resumen

Los estudiantes de lenguas extranjeras pueden experimentar miedo escénico durante su proceso de formación, esto interviene en su desarrollo profesional, por ello se aplicó un plan de acción que incorporó los juegos teatrales como estrategia para el manejo de la confianza. El objetivo del estudio fue establecer la influencia de los juegos teatrales para la mitigación del pánico escénico en los estudiantes de lenguas extranjeras de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La investigación responde a un avance del proceso de investigación-acción realizado, para incorporar mejoras en las estrategias de enseñanza. Del análisis emergieron tres categorías: pensamiento, sentimientos y comportamiento del hablante de inglés para construir representaciones, manifestar emociones y comportarse ante el público. Los resultados mostraron que posterior a los ejercicios teatrales sus pensamientos, actitudes e impresiones fueron positivas, lo que les permitió fortalecer sus habilidades comunicativas en otro idioma y su desenvolvimiento en público

Biografía del autor/a

Angie Xiomara Pinto, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, Colombia

Licenciada en inglés como Lengua Extranjera, Especialista en Pedagogía para el desarrolla del Aprendizaje Autónomo y maestrando de la Maestría en Mediación Pedagógica en el Aprendizaje del inglés de la UNAD - Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Colombia). Docente de inglés de secundaria en el colegio Nuestra Señora del Pilar, Pamplonita, Colombia. Docente hora cátedra en la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés en la UNAD - Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Colombia).

Linda Susan Regnier, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, Colombia

Licenciada en educación preescolar de la Universidad Santo Tomás, Especialista en el desarrollo del aprendizaje autónomo de la Universidad Nacional abierta y a distancia UNAD, actualmente maestrante en educación, líder del Semillero de investigación SIBIT de la Escuela de Educación de la UNAD, docente tiempo completo en la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés en la UNAD - Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Colombia), con diplomados en mediador en ambiente virtual de aprendizaje, diplomado en investigación y diplomado en habilidades socio emocionales.

Orlando González Bonilla, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, Colombia

Economista, Máster en Administración de Empresas, y Magister en Ciencias Económicas, Universidad Santo Tomás (Colombia) y Doctor en Currículum, Profesorado e Instituciones Educativas de la Universidad de Granada (España). Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) en Colombia.

Jacobo Sharon Bosem, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, Colombia

Estudiante de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés de la Universidad nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Coordinador de Cultura de los Municipios de Tibú (2016), El Tarra (2017) y Ocaña (2018) Técnico en artes escénicas del SENA, Gestor artístico-cultural del Ministerio de Cultura (2015-2020), de la secretaria departamental de Cultura (2016, director de la Corporación Cultural Merkaz Teatron en la ejecución de proyectos socioculturales y educativos en alianzas con la ONU, ACNUR y Comisión de la Verdad (2021). English Coach para academias y/o institutos Públicos y privados en el departamento Norte de santander, cúcuta, región del Catatumbo y Provincia de Ocaña. (2018-2022).

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Publicado

2022-01-01

Cómo citar

Pinto, A. X., Regnier, L. S., González Bonilla, O., & Sharon Bosem, J. (2022). Influencia de los juegos teatrales en la mitigación del pánico escénico para los estudiantes de lenguas extranjeras de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, 46(106), 37–59. https://doi.org/10.56219/revistasdeinvestigacin.v46i106.1703

Número

Vol. 46 Núm. 106 (2022): Revista de Investigación

Sección

Investigaciones

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