Efecto de una estrategia de enseñanza neurodidáctica de las Artes Visuales en la madurez de las funciones ejecutivas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56219/revistadeinvestigacin.v47i109.1953

Palabras clave:

educación artística, funciones ejecutivas, estrategias educativas, neurodidáctica, estrategia de enseñanza

Resumen

La práctica de las Artes Visuales (AV) desarrolla capacidades cognitivas que son controladas por las funciones ejecutivas (FE). Estas son rutinas cerebrales que regulan la cognición, el comportamiento y las emociones durante los procesos cognitivos complejos. La investigación determinó el efecto de una estrategia neurodidáctica para la enseñanza de las AV en la madurez de las FE en preadolescentes. Un diseño cuantitativo cuasiexperimental permitió determinar la diferencia entre las puntuaciones de la pre y posprueba de los participantes. La muestra fue de 40 estudiantes seleccionados de dos escuelas intermedias, de éstos, 21 formaron parte del grupo control (GC) y 19 del grupo experimental (GE). Los datos se recolectaron mediante la aplicación de pruebas neurológicas y se analizaron mediante estadística paramétrica. Los resultados evidenciaron diferencias significativas entre las puntuaciones obtenidas por el GC. Estos resultados sugieren que las FE de los participantes fueron estimuladas a través de la estrategia neurodidáctica.

Biografía del autor/a

Idelisse Cotto Carrasquillo, Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico, Ponce, Puerto Rico

Profesora de Artes Visuales en Escuela Especializada en Bellas Artes, Departamento de Educación de Puerto Rico. Especialidad en los cursos de Artes Visuales: pintura, dibujo, gráfica, historia del arte, arquitectura, estética, escultura, publicidad y diseño industrial. Diseñadora de estrategias basadas en la neuroeducación para impartir la clase de Artes Visuales y potenciar las capacidades de los estudiantes. Coordinadora de actividades, proyectos y curadora de exhibiciones. Artista Visual miembro de la Asociación de Artistas Plásticos de Puerto Rico.

Jaime Ortiz –Vega, Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico, Ponce, Puerto Rico.

Catedrático y director de la Escuela Graduada en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico. Doctor en Educación: Gerencia y Liderazgo Educativo de New York University. Consultor para agencias gubernamentales y privadas en áreas de planificación estratégica, gerencia educativa, currículo y enseñanza. Miembro de la American Educational Research Association y de Association for Supervision and Curriculum Development, InternationalLevel. Expresidente del Capítulo de Puerto Rico de Asociación for Supervision and Curriculum Development. Poseedor de varias publicaciones en revistas académicas.

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Publicado

2023-01-01

Cómo citar

Cotto Carrasquillo, I., & Ortiz –Vega, J. (2023). Efecto de una estrategia de enseñanza neurodidáctica de las Artes Visuales en la madurez de las funciones ejecutivas. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, 47(109), 33–54. https://doi.org/10.56219/revistadeinvestigacin.v47i109.1953

Número

Vol. 47 Núm. 109 (2023): Revista de Investigación

Sección

Investigaciones

Licencia

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