CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ORIENTADA AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ECOSOSTENIBLES DEL ESTUDIANTADO EN LAS INSTITUCIONES SALESIANA DE LAS ANTILLAS MAYORES

Resumen

Este artículo analiza las convergencias y divergencias de la educación ambiental orientada al desarrollo de competencias ecosostenibles en instituciones salesianas de Puerto Rico, Cuba y República Dominicana, partiendo del problema de la limitada implementación transversal de la educación ambiental en los sistemas educativos del Caribe. El estudio se sustenta en autores clave como Sauvé, Tilbury, González-Gaudiano y Blumstein & Saylan, cuyas aportaciones permiten comprender la evolución conceptual de la educación ambiental y su vínculo con la sostenibilidad. Se empleó una metodología cualitativa con diseño hermenéutico, basada en análisis documental de marcos legales, políticas educativas, lineamientos curriculares y documentos institucionales. Los hallazgos muestran que, aunque existe un reconocimiento generalizado de la importancia de la educación ambiental, persisten brechas significativas: fragmentación curricular y discontinuidad política en Puerto Rico; rigidez centralizada y limitaciones materiales en Cuba; y una implementación desigual de la transversalidad curricular en República Dominicana. El estudio concluye que las tres islas comparten desafíos estructurales y oportunidades de articulación regional, y que la transversalización curricular, la capacitación docente y la institucionalización de políticas ambientales son elementos esenciales para consolidar el desarrollo de competencias ecosostenibles en las instituciones salesianas del Caribe.